专题一 地图知识及各类地理图像的判读与应用

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1、高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家2009届高三地理二轮精品复习系列专题一地图知识及各类地理图像的判读与应用【基础要点归纳】地图：把全球或一个地区的地理事物按一定比例缩小后，用不同符号、颜色表示出来的图。地图三要素：比例尺、方向、图例。1．比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，又叫缩尺。公式：比例尺；昌毙鎏(图上距离的单位是厘米，实地距离的单位一般是千米，换算时注意单位的统一)。表示方式（文字式、数字式、直线式）即在地图上画一直线，注明1厘米代表实地距离多少千米大小与内容详略的关系：比例尺大小是值的大小。在地图上所画的地区范围愈小，要表示内容愈详

2、细，选用比例尺应愈大；反之，选用比例尺愈小。2．方向一般定向法指向标定向法经纬网定向法上北下南，左西右东指向标指向北方经线指示南北，纬线指示东西适用于无指向标、无经纬网的地图适用于有指向标的地图适用于有经纬网的地图三种定向法中，按经纬线定向最精确。在有经纬网的地图上，无论纬线怎样弯曲，同一条纬线上的各点都是位于正东或正西(东西方向是无限方向，一般以弧度较短的一段劣弧为准)。3．图例和注记图例：地图上表示各种地理事物的符号。注记：地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。4．辨认地面的高低起伏(1)地面高度计算方法海拔：地面某个地点高出海平面

3、的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离，计算地面高度必须用垂直距离，相对高度随比较对象而变化，因此在地图上，用海拔表示地面的高度，也叫绝对高度。(2)等高线地形图16欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家地面坡向的识别：示坡线、等高线间垂直于两条等高线的最短线段的方向，即斜坡方向(指向低处)如图所示：等高线上高度注记的字首朝地势升高的一方，河流常发源于山谷处并向低处流。(3)等深线：标注的高度表示海底的深浅，疏密的状况表示海底坡度的大小。(4)分层设色地形图：在等高线图的基础上，用颜色的深

4、浅来表示海拔的高低，在分层设色图上附有高度表可以查看。(5)地形剖面图剖面线的绘制是地图学习中的一个难点，下面用图介绍绘制的一般过程。请按图上标注的序号阅读。一般等高线地形图只能表示一定区域内的地面状况，包括高低起伏、坡度陡缓和地形类型等。地形剖面图能更直观地表示地面的垂直变化。根据等高线图绘制的地形剖面图，在平整土地、修筑渠道、大堤、建设铁路、公路时，作为计算土石方工程量的依据，用处很大。16欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家【要点深化与能力提升】1．三种常见等值线图的判读要领等高线等温线等压线数

5、值范围和极值①区域地势起伏大小②海拔最大、最小值①所在南北半球：向北递减为北半球；向南递减为南半球②区域气温差的大小①判断高低气压中心②区域气压差大小延伸方向地形走向①与纬线平行(太阳辐射)②与海岸线平行(海陆位置)③与等高线平行(地形地势)疏密程度①坡度陡缓：密陡疏缓②坡面凸凹：凹坡是高密低疏；凸坡是高疏低密①温差大小：密大疏小②冬季密，夏季疏③温带密，热带疏④陆地密，海洋疏风速大小：密集风速大、稀疏风速小弯曲方向①山脊：凸向低数值处②山谷：凸向高数值处③鞍部：两山或两谷之间①向高纬凸：夏季的陆地、冬季的海洋、暖流经过和地势低的地方②向低纬凸：冬季的陆地，夏季的海洋，寒流经

6、过和地势高的地方①高压脊：凸向低压处②低压槽：凸向高压处局部小范围闭合①山顶、山峰：中间高，四周低；②盆地、洼地：四周高，中间低；③表示高度不在正常范围。特点是“大于大的”或“小于小的”①盆地闭合曲线：夏季炎热中心，冬季温暖中心；②山地高原闭合曲线——冬夏均为低温区；③表示温度不在正常范围，特点是“大于大的”或“小于小的”。①高气压中心：中间高，四周低；②低气压中心：四周高，中间低；③表示气压不在正常范围。特点是“大于大的”或“小于小的”判读等值线图要“五读一分析”。即读数值范围和极值、读延伸方向、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线、分析成因。如下表：2．其他等值

7、线性质特征疏密程度及含义弯曲状况及含义闭合状况及含义影响该等值线的因素16欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家疏密含义弯曲方向含义中周含义等降水量线疏地区差异小高一低值弯曲降水较同纬多中低周高少雨区迎风坡多雨、背风坡少雨、山腰较山麓、山顶多密地区差异大低—高值弯曲降水较同纬少中高周低多雨区等震线疏烈度相差小高一低值弯曲破坏较两侧大中低周高破坏较小区震中距、地质构造、地面建筑密烈度相差大低一高值弯曲破坏较两侧小中高周低破坏较严重区