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《财务管理专业创新型实践教学体系的构建与实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、财务管理专业创新型实践教学体系的构建与实施近几年,财务管理作为热门专业,报考者不断增加。但同时,在人才市场上反映出来的却是高素质财务人才难求。这主要原因是用人单位要求学生不仅具备一定的专业理论知识,而且对人才的实践经验、综合素质和创新意识的要求也越来越高,而目前财务管理专业教学和人才培养模式重理论、轻实践,导致学生实践能力的缺失,使得学校的培养结果与社会的需求存在明显的脱节。因此,财务管理专业人才培养应重在解决实战技能的问题,积极构建“四层次五模块”创新型实践教学体系,以提高学生实践能力和创造性开展工作的能力。一、目前财务管理专业人才培养模式存在的问题从目前各高校财务管理
2、专业的培养模式看,大部分学校都将主要精力放在专业知识的灌输上,能力培养没有被提到应有的重视水平上,其结果是,学生的实际工作能力和适应社会的能力差,满足不了社会对财务管理人才的需要。(一)实践教学体系的设置不够合理,实验教学内容简单,校外实践教学难以落实近几年,财务管理专业本科教育开始注重实践教学,不同程度地设立了实践环节,但在实践教学体系的设置和落实上仍存在以下问题:一是实践教学课时不足。长期以来,在财务管理专业的教学中,都偏重于专业理论知识的教学,教学课时所占比重较大,专业实践教学课时仍较少,实践教学课时与理论教学课时比例一般约为1:2,有的学校甚至为1:3。这与教育发
3、达国家相比存在着很大的差距,如美国高等学校教学计划中,教学实践与理论教学的比例为3:1;英国、法国为2:1。二是多数学校校内仅建立了会计模拟实验室并开设了会计实验课,而建立专供财务管理专业使用的财务管理实验室且开设财务管理实验课的却很少,会计模拟实验成了财务管理专业学生进行校内实验的唯一内容。这样使得财务管理专业实践教学内容与会计专业大同小异,难以实现财务管理专业的培养目标。三是校外实习也常由于经费紧张、实习单位不愿接收等原因,安排学生实习遇到了巨大的阻力,导致实践教学计划的实施面临着很大的困难,学生实践能力无法得到真正锻炼。(二)师资多偏重于理论讲授,实践水平普遍欠缺目
4、前大部分财务管理专业教师的成长经历都是从学生到老师、从学校到学校,没有参加企业的财务管理实践,对企业实际工作中存在的财务问题认识不足,缺乏解决实际问题的能力。而且由于受我国高校历史沿袭与现有考核体系的影响,部分财务管理专业教师存在着重基础、轻应用的研究导向与重纯粹学术、轻社会服务的价值导向。其结果是尽管他们学历较高,但由于缺乏在企业工作的经历,不可避免地存在着理论脱离实际的倾向,如果靠他们去指导学生的实践,将会影响实践的效果,使实践教学水平下降。为了更好地满足用人单位的需要、提升毕业生就业竞争力,必须改变财务管理专业现有人才培养模式,构建创新型实践教学体系。二、财务管理专
5、业创新型实践教学体系的构建(一)创新型实践教学体系的目标财务管理专业作为一门应用型学科,在培养目标中突出强实践、善实务、能创新的要求。因此,财务管理专业创新型实践教学体系以科技进步和社会发展对财务管理人才的要求为导向,以基本能力训练为基础,以综合素质培养为核心,以创新精神教育为主线,其总体目标是:构建完整的符合财务管理专业人才培养特色的实践教学体系,提高学生的人文素养、品德修养和综合素质,养成有助于个人发展的良好个性品质,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,培养学生的科学实验能力、专业实践能力和科学研究能力。(二)创新型实践教学体系的原则1.理论教学与实践教学相结合。
6、根据学生实践能力形成不同阶段的特点,按照认识发展的规律,进行系统设计,促进实践教学体系的整体优化,实现理论教学与实践教学的有机结合,实现培养目标、教学内容、教学方法及教学管理机制的有机统一,培养出的财务人才才能达到实践性和实效性的统一。2.建立实践教学一体化。突出学生实践能力和创新能力的培养,通过建立集教与学、校内与校外、课内与课外为一体的实践教学基地及运行模式,实现学生知识、能力、素质的协调发展。3.不断创新实践教学方法和手段。要注意改革实验、实训、实习等环节的内容、方法和手段,紧跟现代经济社会发展、科技进步和现代教育技术革新的潮流,努力将当代的高新技术、新方法、现代教
7、育技术运用于实践教学。4.加强与企业的合作教育。努力探索学校与企业合作培养高素质应用型财务管理人才的教育模式,逐步形成和完善校企双向推动、双向管理、产学结合的管理运行机制,实现产学双方共同培养应用型财务人才的深层次合作。(三)创新型实践教学体系的内容创新型实践教学体系的内容包括:“四层次”、“五模块”。“四层次”包括基本素质层次、基础技能层次、专业技能层次、综合训练层次。基本素质层次以提高学生人文素养、品德修养和综合素质为主,培养学生团队精神和创业意识;基础技能层次从财务管理专业的角度出发,重视学生对基本知识的掌握和基本技能的
