小学数学教师xx年个人工作总结.doc

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1、小学数学教师XX年个人工作总结　　师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。以下是小学数学教师XX年个人工作总结，欢迎阅读参考。 　　小学数学教师XX年个人工作总结本学期，我担任***年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，晕从各方面严格要求自己，歹主动与班主任团结合作，月结合本班的实际条件和学跨生的实际情况，

2、勤勤恳恳映，兢兢业业，使教学工作股有计划，有组织，有步骤骡地开展。为完成教育教学豁工作出勤出力，现对本学傻期教学工作作以下总结:筛 一、认真钻研教材，明确殖指导思想。 　　教材以数爷学课程标准为依据，吸收阳了教育学和心理学领域的砰最新研究成果，致力于改尧变小学生的数学学习方式脏，在课堂中推进素质教育蔽，力求体现三个面向的指呻导思想。目的是使学生体雅会数学与大自然及人类社挛会的密切联系;体会数学蔼的价值，增强理解数学和课运用数学的信心;初步学栋会应用数学的思维方式去竟观察，分析，解决日常生故活中的问

3、题;形成勇于探沿索，勇于创新的科学精神盐;获得适应未来社会生活鼠和进一步发展所必需的重绒要数学事实和必要的应用晤技能。 　　二、认真备好宽课，突出知识传授与思想侠教育相结合。 　　不但备踩学生而且备教材备教法，夯根据教材内容及学生的实牙际，设计课的类型，拟定河教学方法，认真写好教案饱。每一课都做到“有备而周来”，每堂课都在课前做登好充分的准备，课后及时原对该课作出总结，写好教宴学后记。 三、注重课堂教腰学艺术，提高教学质量。圃 　　课堂强调师生之间、酷学生之间交往互动，共同召发展，增强上课技能，提

4、噶高教学质量。在课堂上我尖特别注意调动学生的积极蓄性，加强师生交流，充分闻体现学生学得容易，学得扮轻松，学得愉快，培养学返生多动口动手动脑的能力帽。本学期我把课堂教学作宰为有利于学生主动探索数哥学学习环境，让学生在获人得知识和技能的同时，在践情感、态度价值观等方面喻都能够充分发展作为教学尸改革的基本指导思想，把繁数学教学看成是师生之间房学生之间交往互动，共同躲发展的过程。提倡自主性饱“学生是教学活动的主体脯，教师成为教学活动的组杏织者、指导者、与参与者栓。”这一观念的确立，学序生成了学习的主人，学

5、习掷成了他们的需求，学中有伊发现，学中有乐趣，学中臣有收获，这说明:设计学端生主动探究的过程是探究盐性学习的新的空间、载体峙和途径。 四、创新评价，潘激励促进学生全面发展。痪 　　我把评价作为全面考篡察学生的学习状况，激励等学生的学习热情，促进学蚕生全面发展的手段，也作钓为教师反思和改进教学的移有力手段。对学生的学习热评价，既关注学生知识与痈技能的理解和掌握，更关瞩注他们情感与态度的形成债和发展;既关注学生数学间学习的结果，更关注他们顶在学习过程中的变化和发盛展。更多地关注学生已经绦掌握了什么，获

6、得了那些苑进步，具备了什么能力。喉使评价结果有利于树立学吻生学习数学的自信心，提颜高学生学习数学的兴趣，了促进学生的发展。 五、认轿真批改作业，做好课后辅枝导工作。 　　布置作业有趋针对性，有层次性，对学赫生的作业批改及时，认真触分析并记录学生的作业情判况，将他们在作业过程出芽现的问题做出分类总结，荫进行透切的讲评，并针对直有关情况及时改进教学方闲法，做到有的放矢。 　　给对后进生的辅导，并不限汀于学生知识性的辅导，更瓷重要的是学生思想的辅导芳，提高后进生的成绩，首披先解决他们的心结，让他鹰们意识

7、到学习的重要性和池必要性，使之对学习萌发潜兴趣。这样，后进生的转鼻化，就由原来的简单粗暴缉、强制学习转化到自觉的设求知上来。激发了他们的俞求知欲和上进心，使他们玉对数学产生了兴趣，也取哟得了较好的成绩。 　　总殖之，一学期的教学工作，刺既有成功的喜悦，也有失便败的困惑，虽然取得了一氓定的成绩，但也存在不少菊的缺点。本人今后将在教少学工作中，吸取别人的长许处，弥补自己的不足，力痒争取得更好的成绩。 　　起小学数学教师XX年个人懒工作总结一学年来，本人粒在教育教学工作中，始终硷坚持党的教育方针，面向饯

8、全体学生，教书育人，为炮人师表，确立“以学生为待主体”，“以培养学生主萨动发展”为中心的教学思远想，重视学生的个性发展壹，重视激发学生的创造能责力，培养学生德、智、体敞、美、劳全面发展，工作从责任心强，服从领导的分但工积极做好本职工作，认浸真备课、上课、听课、评凛课，及时批改作业、讲评蚤作业，做好课后辅导工作瞥，广泛获取各种知识，形绩成比较完整的知识结构，驰严格要求学生，尊重学生鳃，发扬教学民主，使学生汞学有所得，不断提高，从杯而不断提高自己的教学水拇平，并顺利完成教育教学骇任务。