中等职业学校论文班主任工作论文

《中等职业学校论文班主任工作论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中等职业学校论文班主任工作论文摘要：专家系统一般指的是一种智能计算机程序，它用一定领域专家的知识和推理进程去解决通常需要人的知识和经验才能解决的复杂问题。专家系统技术在教育领域的应用还处于刚刚起步的阶段，但它在其他领域已经有了相当广泛的应用，而且成果相当丰硕，甚至在某些应用领域，还超过人类专家的智能与判断。关键词：中等职业学校；班主任工作；专家系统theconstructionofsecondaryvocationalschoolclassteacherworkexpertsystemyaoguiqin(jiangsuwuzhongsecondary

2、school,suzhou215104,china)abstract:expertsystemgenerallyreferstoanintelligentcomputerprogramthatsomeexpertsinthefieldwiththeknowledgeandreasoningprocesstosolveusuallyrequirehumanknowledgeandexperiencetosolvecomplexproblems.expertsystemtechnologyapplicationineducationisstillinit

3、sinfancystage,butitalreadyhasawiderangeofotherareasoftheapplication,butalsoveryfruitfulresults,eveninsomeapplications,butalsomorethanhumanexpertintelligenceandjudgments.keywords:secondaryvocationalschool;classteacherwork;expertsystem我国在大力发展中等职业技术教育，但是由于职业技术教育起步晚，在发展过程中面临着一定的困难。

4、比如受传统教育观念的影响，许多人鄙视职业技术教育，瞧不起普通劳动者，所以在中等职业学校招生过程中，学生及家长首先考虑重点高中，其次是普通高中，最后才是职业中学，造成中等职业学校的生源学习基础相对于普通高中差。而其中一部分学生思想素质、行为习惯也较差，经常抽烟、赌博、沉迷于网络游戏，中等职业学校每个班级都有一部分这样的学生存在，这需要中等职业学校的班主任在班级管理中投入更多更大的精力。一、中等职业学校班主任工作的特殊性中等职业学校班主任的工作对象，是一群刚刚接受完初中教育就进入职业学校学习，毕业后将直接面对社会，独立地面对人生的年轻学生。从生理上来说，

5、中等职业学校学生正处于人体生长发育的第二个高峰期，身高、体重迅速增长，各种内脏器官如心、肺、肝脏功能趋向成熟，第二性征发育明显，各项指标达到或接近成人标准。在这一阶段中等职业学校学生会呈现出特有的心理状态，出现叛逆行为等。另外从心理上来看，中等职业学校学生经过了重点高中和普通高中的淘汰，大部分学生有学习目标不明确，信心不足、精神空虚；把过剩的精力放在“人际交往”上；价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，自我意识不够健全等特点。中等职业学校的学生不爱学习，成绩差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯，旷课、网络成瘾、顶撞任课老师、打群架比例都成上升趋势。这些特

6、殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”，这对于中等职校的班主任来说，在工作上存在了很大的难度。中等职业学校学生的特殊性，决定了中等职业学校班主任工作有其自身的特点，急需实现班主任工作的专业化。但在我国的中等职业学校中，大多采取班级授课制，班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，班主任在学生的成长中担负着重大责任。随着社会的不断发展，学生接受信息的渠道不断增加，如新闻媒体、网络等，这就要求班主任在工作中不断提高自身

7、的知识水平，班主任只有通过不断地学习和充实，才能跟上学生思想的发展，有的放矢地做好工作。同时随着中等职业学校功能的日趋复杂化和多样化，班主任要扮演的角色也越来越多样，中等职业学校班主任不仅仅是教师，还要是领导者、心理咨询师、学生的知己和朋友等，一言一行总处于社会大众有形或无形的监视中。另外上级有关教育管理部门、学校制订的繁多的教学计划、组织的各种考核评比、频繁的论文评比、竞赛、教研活动、公开课等让中等职业学校班主任应接不暇。事实表明，中等职业学校班主任工作，不是任何教师都可以担任的，也不是每个教师都能胜任的，它需要相关的专业知识和能力。目前，中等职业

8、学校的班主任中，绝大部分未经过班主任工作正式培训，只有极少部分骨干班主任参加过短期培训，但多流于形式或者变成