教育学心理学教师资格考试基础知识复习题

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1、教育学心理学教师资格考试基础知识复习题导读：就爱阅读网友为您分享以下“教育学心理学教师资格考试基础知识复习题”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!108.知识的掌握和能力的发展不是同步的。109.智力年龄的概念是比纳提出的。110.良好的记忆力是天才的特征之一。111.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。X112.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。113.个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。114.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。X115.在感知运动阶段儿童的智慧

2、只停留在动作水平。116.记忆是一个被动保持信息的系统。X117.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。X118.117行动研究法的操作步骤和程序一般是计划——行动——考察——反思。119.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。120.教学设计中，教师了解不痛的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。121.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。X122.计算机付诸教学的基本特点是人机互动与交流。123.头脑风暴法是一种集体激励的策略。

3、124.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。125.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推广信息技术在教学过程中的应用。X126.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。X127.在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。128.负强化就是惩罚。X129.非智力因素可以通过教育手段加以培养。130.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。131.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。132.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工

4、作方式。133.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。117134.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。135.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。136.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。137.桑代克认为学习是尝试错误的过程。138.在个体心理发展的过程中后天环境去决定作用。X139.个性心理特征包括能力、气质和知觉。X140.学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。141.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。142.用观察法研究心

5、理现象时，不必借用仪器。X143.个案研究法是把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。X144.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。145.引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。146.凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地堆学生的学习风格进行认真的研究。147.同一心理技能在不同时期有不同的发展速率。148.人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。149.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。150.认知学习是教学的主要任务。117三．多选题1.课程发展至今，经历了漫长的演进过程

6、，影响和制约课程发展的主要因素有人的身心发展因素、科学文化因素、社会因素。2.课程的基本类型有学科课程、综合课程、活动课程。3.我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、教学指导书。4.课程计划的主要内容和顺序：课程设置、课时分配、规定培养目标、学科顺序、学年编制和学周安排。5.“拔苗助长”违背了循序渐进的教学原则。6.以语言为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法。7.教师在课堂教学中采用的一般的方法由将手、提问、组织讨论、家庭作业。8.目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有投影器、录音机、录像机。9.实施素质教育应当贯穿于中小学教

7、育、社会教育、成人教育、家庭教育、高等教育。10.生产力发展决定教育的规模和速度。11.构成人的思想品德的基本要素包括知、情、意、行。12.教学的组织形式个别教学、班级授课、分组教学。13.117课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性、选择性。14.新课程在培养学生能力方面倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力；培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力。15.新

8、课程在课程管理方面为增强课程对地方、学