酷睿录播系统技术方案

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1、技术方案酷睿型录播系统技术方案一、酷睿型智能教室的系统构成酷睿型智能教室，有四大部分组成：酷睿型智能教室操作台，输入、输出及多媒体设备，全自动录播编辑机，和图形图像工作站，可以根据需要自由选配学生互动模块。如果用人体器官形容酷睿型智能教室的主要设备，全自动录播编辑机就是大脑，图形图像工作站就是心脏，酷睿型智能教室操作台就像四肢。全自动录播编辑机智能的判断教师的讲授意图，根据教学实际过程以及对教师行为模式的理解，自动地通过全自动录播编辑机，控制所有输入输出和多媒体设备，进行智能的场景调度，实时地将符合当前教学状况的场景剪辑处理送给图形图像工作站，由图形图像工作站做数据编码处理，

2、制作成标准格式的流媒体文件，存储并直播出去。酷睿型智能教室中的专利技术：包含了我们拥有的自主知识产权的《自动编辑策略系统》，和以我们的专利技术—《SSV流媒体技术》为内核的《酷睿型智能教室12技术方案软件》，在板书型号中，还应用了我们的专利技术—《智能定位系统》和《多镜头覆盖技术》。这多项专利技术和自主的知识产权技术的引入，充分发挥无意识控制理论，授课教师可以在无人值守的状况下，无需任何人的帮助和干预，完成授课过程的录播，授课教师可以只关注自己的授课质量，无需复杂、昂贵的录播设备，也无需录播人员在幕后进行复杂的非线性编辑操作。授课结束后，系统可以根据录播前所设定的片头、片尾资

3、料，结合实际录播过程中的参数，为授课过程的视频文件配置片头、片尾，并实时生成教学过程录像。二、酷睿型智能教室的设计背景教育的过程不仅仅是一个简单的知识传授和宣讲的过程，教和学本身也是一个知识创造和再加工的过程。老师的面授过程是教育核心业务。在教育核心业务信息化的过程中不可或缺的三个重点：第一要做到教师面授过程的信息化；第二要做到师生互动的信息化；第三要做到教学活动常态化信息化。教师面授作为一个可以不间断的知识源和信息源，怎么样被自动化保留下来，实时保留下来，并让它能够利用最新网络技术共享使用？精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，国家教育部要求精品课程用

4、两三年内实现课程的全程录像上网，旨在充分利用名师名教的先进教学效果，培训一批骨干师资队伍，实现校内外优质资源共享；学校精品课程的大量录像，还应用于课程评估、教学观摩、师资培养、论坛实录、名师讲堂、学生点课、评课、重修课程、评职评优。课程资源建设自然成了各高校教学建设的最新课题问题，因为这对录课技术、网络技术、录课成本、编辑时效提出了严峻的挑战，技术往往在此时起关键作用。课程全自动录制系统，推向市场，意味着教学核心业务的信息化，意味着我国教育技术登上崭新的台阶——教育技术以课程建设为中心。酷睿型智能教室，可以在教师现场授课的同时自动生成教学实况录像，完整地记录教师在授课中的活动

5、，不仅包含教学现场实况，还包含过程中教师使用的任何课件，并把他们按照发生的时间、顺序、流畅剪辑，自动编辑；生成该课程有价值的授课实况录像，同时以流媒体的方式在网络中直播、保存起来，以供广大师生、管理者实时收看，课后点播观研。酷睿型智能教室，适用于高等院校精品课程的建设，也适用于那些人为技巧性强的学科建设，还适合那些需要广泛使用多媒体技术手段的学科建设。该系统扩大了教学获益的学生范围；鼓励教师间相互学习观摩，促进教学业务；帮助管理者及时了解一线教学状况，直接帮助学校提高教学质量，从而在根本上提升学校的核心竞争力。传统的录课技术存在的问题：12技术方案1.录制后需花大量时间，编辑

6、当课程多的时候，也就失去了时效性2.录制后需大量的人力物力编辑，受人力和设备限制，无法大量生成3.上课教师很难自行编辑，编辑结果不一定是教师授课的全过程、全场景4.利用非线性编辑无法实现教师授课现场直播有没有一种方法能够全自动完整地记录教学中教师面授的全过程，并把它们变成能保存的、有价值的资料，方便学习、观摩、和传播呢？于是我们决定开始技术探讨和产品规划。在2003年下半年，我们首先开始组建研发队伍，并且开始产品的需求分析工作。在这个阶段，我们走访了大量的专家、一线教师、教育管理者，我们向大家了解：什么样的系统是符合教学需求的？一个优秀的系统应该符合哪些基本要求？在走访过程中

7、，许多学校比如北京大学、北京邮电大学、上海交通大学、浙江大学、中国电子科技大学、华南理工大学的专家、教师，给我们提供了许多宝贵的建议和意见。通过对大量的需求的整理，我们逐渐清晰了设计的目标。综合这些专家和老师的意见，我们了解了用户对全自动录播系统的基本要求，按照这些指导原则，我们经过两年的开发，终于完成了卓越SmartPR全自动录播系统的研发工作，并于2008年对SmartPR全自动录播系统进行全面升级，形成酷睿型智能教室，现在该系统已经在国内外同类产品中处于领先地位，系统达到了：1.实时性录制后直接生