关于工科院校经济管理类专业开放性试验教学探索论文

《关于工科院校经济管理类专业开放性试验教学探索论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于工科院校经济管理类专业开放性试验教学探索论文..［论文摘要］实验教学是一般工科院校经济管理类专业整个教学体系中一个不可缺少的重要环节，是抽象思维与形象思维相结合的过程，是传授知识与训练技能相结合的过程，对学生创新能力的培养、综合素质的提高，具有课堂理论教学和其他教学环节都不可替代的作用。文章从重视工科院校经济管理类专业的实验教学体系、改革实验教学内容、改善实验教学条件和加强实验队伍建设等方面，对一般工科院校经济管理类专业采用开放性实验教学进行了探讨和思考。［论文关键词］经济管理类专业开放性实验创新性教育随着社会

2、及教育的发展、素质教育的实现，创造性教育成为普通高等学校教育水平的重要参数之一，如何培养学生的创新考量能力、动手能力..，增强社会生存能力将是相当重要的。而实践是创新的基础，创新的结果与效果要通过实践活动在现实世界中体现出来。工科院校经济管理类专业与其他专业一样要着重培养学生的创新实践能力。学生创新能力培养的基地之一是实验室，实验教学作为培养综合性、高素质人才的重要实践环节，在教学体系中尤为重要。但是，许多依托于工科院校而成立的经济管理类专业中绝大多数实验性课程仍以“教师为中心”，老师介绍实验内容、原理、实验步骤等

3、，学生做的只是参照固定的实验教材和实验指导书，按规定的实验步骤操作，重复演练，获得已知结果和现象，这是一种验证性实验，实验过程缺乏主动和探索。“重知识、重形式、重验证”的倾向仍然十分严重，使得学生缺乏动手能力和实践能力，限制了学生创造性的培养。因此，为了强化经济管理类专业学生的创新精神和创新能力，拓宽思路，培养他们分析、解决问题的能力，应该革新实验教学内容，同时，也应改革实验课程的教学模式、方法、手段等，形成开放性实验教学体系，启发其对实验深层次问题的思考，激发学生学习的积极性和主动性，创造出主动学习的条件和机会，

4、充分发挥学生的能动性，激发学生参与实验的热情，使他们从被动接受转变为自主探索，使其真正地成为实验的主体。一、开放性实验教学的内涵及目标工科院校经济管理类专业开放性实验教学在运用现代教学思想的同时，改革教学理念、教学内容和教学体系，既要注重教师的主导性，又要强调学生的主体地位，遵循传授知识与培养能力相统一，教师主导作用与学生主动性相结合的原则，以培养学生收集处理信息、获取新知识、分析、归纳、综合问题和解决问题的能力为目标。使学生始终处于不断探索的情境中，激发学生学习的积极性和主动性，并能充分发挥学生的能动性，激发学生

5、的创新意识和创造能力，增强学生适应社会的能力。开放性试验是在时间、空间和教学内容上完全对学生开放，打破传统实验教学的课堂教学时空概念，激发学生的学习兴趣，促进学生掌握基本知识、基本技能，这种开放性实验教学，有利于培养学生的良好思维和创新能力。开放性试验中，学生不断创设新的问题情境，从问题的提出到寻求解决的思路、方法和设想，都是独立完成，在设计实验的探索中发现新事物、追求新知识，发展演绎能力和分析想象能力，由此提高概括能力和归纳推理能力，在实践中应用已学过的内容，有利于夯实基本技能，深化对知识的理解。二、工科院校经管

6、类专业开放性实验教学体系的构建（一）开放性实验教学模式的一般构架1.教学实验内容的开放性。开放性实验的关键是实验题目的设计。实验题目可以是老师出题目，或者学生自己设计题目，通过查找资料，自己设计，自己操作，如有需要可以请老师指导，而不再按照实验指导书上的内容进行。实验题目要新颖，具有可操作性。实验内容涉及的知识面应当宽广，可联系前沿科学、生活、生产、社会中的各类有关实验内容的问题，而不局限于实验课本或实验指导书，避免单一验证式知识型模式。学生在自选题目、查找资料的过程中，巩固了学过的理论知识。比如说，生产管理课程设

7、计、经济实践、管理实践等实验中应渗透各学科基础知识，可结合实验室的现有各项设备条件，开设若干个综合开放性实验项目，创设新的情境，从不同角度设定问题，激发学生的想象力和创造力，使学生在实验中体验成功的喜悦和成就感，启发他们的创造热情。2.实验设计方式的开放性。实验项目的设计、开发是开放性实验的重要内容，实验设计方式的开放性就是对同一知识点采用不同方式设计成开放性问题。采用多变的实验设计方式，激发学生的新奇感，使其产生好奇心，吸引学生参与开放性试验，激发和推动学生的创造力。如经济管理综合素质训练及认识实习这些实验设计，

8、通过开放的方式，充分吸引学生的注意力，引发其对某一问题的深层思考，提高学生思维的积极性和活跃性，拓宽学生的思维，推动其深入、持续地探究问题，进而使学生产生更强烈的创新欲望，大胆设想，探索新方法、新思路，对题目进行科学的论证。3.实验问题解答途径的开放性。培养学生探索精神的一种自我尝试的方法就是针对实验问题解答途径的开放性。开放性试验中，学生不能像传统的实验方