维德公司学习型组织探索(定)

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1、维德木业公司创建学习型组织的特色之路[摘要]本文结合学习型组织理论、人力资本理论，总结提炼了维德木业公司构建学习型组织的实践经验，以及今后公司进一步完善学习型组织的思路。[关键词]维德公司；学习型组织；特色维德木业（苏州）有限公司创建于1995年，是亚洲最大的木材加工企业，总投资3亿多美元，厂区占地1.2平方公里，是中国外商投资企业500强之一，被确认为江苏省外商投资先进技术企业，江苏省高新技术企业。主要生产各类板材、科技木等，产品畅销40多个国家和地区。其自行研制开发的科技木系列产品通过省级科技成果鉴定，被确认为“江苏省高新技术产品”，并被专家评定：“产品达到国际先进水平”。公司依靠科技创新

2、走在了行业的前列。但正如壳牌石油公司企划主任德格说的企业“惟一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力”。[1]面对日益激烈的商场竞争，以及公司追求“国际一流”企业的发展愿景，维德人深深体会到终身学习的重要性，在学习型企业建设实践中走到了时代的前列，在同行业中率先探索构建学习型组织的特色之路——校企合作办学。公司有关领导审时度势，于1998年7月与福建林学院（现与福建农业大学合并为福建农林大学）联合开办了维德专业学院。校企合作是高校改革办学形式、按市场需求办学的一种有益探索，也是企业利用外脑推动学习型组织创建的一种尝试。目前创建学习型组织尚存在几个障碍：一是，领导者对学习型组织

3、重要性的认识存在一定差距；二是，对学习型组织的内涵、特性、理念的认识不够到位；三是，尚缺乏一套可以共同遵循的创建模式，等等。维德木业（苏州）有限公司通过与福建农林大学合作，在创建学习型组织、解决创建学习型组织存在的障碍问题走出了特色之路。一、维德公司构建学习型组织的实践维德木业公司把学习型组织的管理理念创新性地应用在企业管理中，利用高校丰富的科研资源、教师资源，与福建农林大学联合成立了公司的内部大学——维德专业学院。通过校企合作办学培养了一批适应发展需求的木材深加工专业技术和管理人才，大大推动了企业学习型组织的构建，积累了丰富的经验。1、领导牵头，组织有序学习型组织的构建是一项巨大的工程，需要

4、企业上下所有员工行动起来，需要企业所有相关部门的配合互动。因此，企业高层领导的重视和支持是必不可少的。维德集团董事会主席庄启程博士站在大企业的高度，把握时代发展的潮流，充分认识到人才对现代企业发展的重要性，重视人才的科学培养、使用和提高，亲自提议筹划与福建农林大学联合举办维德专业学院。学院成立后，庄主席亲自挂帅，担任维德学院的董事会主席，宏观上指导支持学院的运作，微观上关心学员的学习情况。福建农林大学的校领导在创新办学机制方面也高度重视，校党委书记王豫生研究员亲自担任维德专业学院的院长。维德学院设立了董事会主席、院长、校务委员会主任、校务委员会副主任、校务委员会秘书长、校务委员会常务委员、校务

5、委员会委员等多层次的人员结构，此外，组建相关的管理机构，配备专职兼职管理人员，有力地保证了学院的运作。2、建立投入机制舒尔茨（T·W·Schultz）认为，人力资本是投资形成的。人力资源的开发需要资金投入。缺少资金来源，员工的学习活动、组织的学习活动将会变得十分艰难。经费是构建学习型组织的重要保障。特别在企业构建学习型企业的初始阶段，部分员工的学习行为是不自觉的，如果再增加他们的经济负担，员工将有可能失去学习的动力，进而放弃学习活动。维德木业公司重视资金投入，解决了学员学习的后顾之忧。公司投入大量资金，免去了学员参加学院学习的教育培养费，并制定了《维德专业学院毕业生津贴标准》，给予学院的毕业生

6、每个月100元的特殊津贴，给予专业学院兼职管理人员每个月200元的特殊津贴（非开课期间不享受）。此外，公司在硬件设施上的投入也不少，学院设有专门的办公室、教室、资料室、阅读室、电脑室、自修室等，为学员的持续学习提供硬件设施，为营造“人人终身学习、时时处处学习”氛围创造了良好的条件。据不完全统计，截止2004年11月，维德学院举办两届大专班（第一届已毕业，第二届尚在学）已花费了60多万，包括培训费、老师食宿费、教学电脑、音像设备、加班补助费、校务委员会工资等。3、建立激励机制“激励”是心理学的一个术语，指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于学习，是指激发员工的学习动机。即用各种有效的方法去调

7、动员工学习的积极性，促进员工把学习内化为自身需求，变为自觉行动，促使员工不断学习、终身学习，并结合实践创造性地工作。对组织来说，需要通过激励机制促进企业形成激情创新的学习氛围，调动员工学习的积极性，营造“尊重知识、尊重人才、尊重创造”的氛围，从而推动学习型组织的建立。维德木业公司多方面调动激发员工学习的积极性。其一，岗位晋升。公司重点培养，跟踪学员的工作表现，在同等条件下，给予学员升迁优先待遇。据