嵩山地区野外地质地貌实习报告

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1、嵩山地区野外地质地貌实习报告目录第一章引言第一节实习目的——————————3第二节实习意义——————————4第三节选取嵩山作为实习地点的原因—4第四节嵩山地区的历史文化—————4第五节实习路线及内容———————5第二章嵩山地区的地理概况第一节自然地理——————————6第二节人文地理——————————6-23第三章嵩山地区地质特征第一节区域地质背景————————7第二节地层————————————7第三节构造————————————8第四节岩石————————————11第五节矿产资源——————————16第六节地质发展历史————————17第四章嵩山地区的典型

2、地貌第一节构造地貌——————————19第二节流水地貌——————————20第三节黄土地貌——————————22第五章总结—————————23-23第一章引言地理科学专业开设两门必修课《地质学基础》、《地貌学》源自自然,与自然联系紧密,而作为地理科学专业的学生理所应当回归自然,以此加深对该课程的了解,对该专业的认识。为了让我们将理论和实践相结合,我们在学院的安排下,由老师带队深入自然,来到世界地质公园——嵩山进行为期一周的实习。本次实习时上大学以来的第一次实习,通过野外实习,进一步加固和加深课堂多学过的理论知识,培养出用地质观点分析实际问题和观察能力,在实习中,观察分析褶皱

3、、断裂特征,学会了辨认分析河流地质作用的能力,从而进一步明确了地质的地位以及与自然地理和现实紧密结合的治学思想。而对于个人成长来说,这无疑是一次特有的历练。不仅是学识上的锻炼,更是对个人自我素质的锻炼。在这次实习过程中不仅加深了我对地质和自然地理的认识,更是激发了我的学习兴趣。与此同时这次实习已经成为大学生活美好的记忆,更是我人生最宝贵的财富之一。第一节实习目的1.加深对课本知识的理解,学会运用理论知识将其与实践相结合,使课本上的知识活学活用。2.通过走进大自然,亲近大自然,加深对地质地貌的了解,激发对其研究学习的兴趣,加深对理论知识印象。3.培养实际动手能力及运用课本知识观察地质

4、地貌和分析实际中产生的种种问题。4.掌握一些必备仪器的使用方法,例如地质锤、罗盘、放大镜。5.实习过程中老师采用分组合作形式进行每一次的实践课程,可以培养团队合作精神,同时使同学之间加深联系,互相了解,增进感情。-23第二节实习意义通过在野外实习,使学生巩固和提高课堂所学的知识,了解在野外实践的基本步骤,运用课堂老师所教授的只是贯彻嵩山的地质地貌,练习采集岩石标本。从呆板一成不变的课堂,走入千姿百态的自然界去实地考察,这是比课堂与教学更为复生动的教学方式,它是对理论知识的验证和巩固,是培养学生理论联系实际的重要环节。野外实习中岩石标本的采集、地貌地质的观察研究等等这些内容使在课堂上

5、是无法涉及和实践的,这些知识只有通过野外实习来学习,因此野外实习又是课本知识的深化和补充。野外实习环境地形复杂,气候多变,野外工作量大,时常还要忍受饥饿,跋山涉水,顶酷暑冒暴雨,这种艰苦的环境对磨练学生的意志,增强战胜困难的信心是一个很好的锻炼。第三节选取嵩山作为实习地点的原因嵩山地区出露有太古界、元古界、中生界、新生界各个地质年代的地层,岩性复杂多样,地层之间既有整合接触,又有平行不整合接触和角度不整合接触,是实习地层和岩性的理想地区。嵩山山脊两侧山坡陡峻,平均坡度在30°以上,近于直立的陡崖随处可见,其中九朵莲花山和三皇寨的许多山峰崖壁直落谷底,故有“嵩山天下峻”之称。所以采用

6、嵩山作为野外实习的地点,既可以展示地质构造,又可以进行地貌研究,实属最佳之选。第四节嵩山地区的历史文化嵩山地区属伏牛山系,以少室山、嵩山(太室山),五指岭为主体,东西横卧,雄峙中原,海拔最低为350米,最高处为少室山顶峰1512米,主峰峻极峰1491.73米。环山地跨新密、登封、巩义、偃师、伊川等市县。嵩山地区古代文化积淀甚厚,据《中国文物地图集·河南分册》介绍,各类文物古迹共956处。其中,有13处为国家级重点文物保护单位,38处为省级文物保护单位,899处属于县(市)级文物保护单位。其文物规模位于全国县级市之首。  嵩山先后经历了“嵩阳运动”、“中岳运动”、“少林运动”-23等

7、几次大的地壳运动,逐渐形成了山脉。在嵩山范围内,地质史上的太古宙、元古宙、古生代、中生代、新生代的地层和岩石均有出露,被地质学界称为“五世同堂”。  嵩山古老的岩石系形成于25亿年前,此前,嵩山是一望无际的大海,据中外地质学家考察,嵩山岩石发育完整,在地球发展历史上,历太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五代,习称为“五世同堂”。嵩山地区的岩浆岩、沉积岩、变质岩的出露,构成了中国最古老的岩系,登封群的“登封朵岩”。据中国地质界测定,这里是世界上稀有的自然地质宝库。据

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