家用高保真音响的技术与心理效应笔记

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1、家用高保真音响的技术与心理效应》教学大纲    第一讲 高保真音响的基本构成及其各部分的作用  主要介绍家用高保真音响系统的基本构成和各部分的基本作用，使学生对高保真音响系统有一个基本的认识。  一、 高保真音响的基本构成  高保真音响系统一般包括硬件和软件两大部分：  硬件：  １.主动发声的音响器材，如扬声器系统（喇叭系统）、功率放大器、音源和各器材之间的连接线等；  ２.建声用（被动或者辅助发声）的器材，如各种消音或者扩散音的装置和听音乐用的房间等。 （易被忽视） 软件：  各种磁带、密纹唱片（LP）、激光唱片（cd、dvd、vcd、ld等不同格式的数

2、字音频文件）。  （静电喇叭高音中音美，低音不及传统锥形喇叭；口径小，小喇叭低频放不出来；侧面有喇叭的效果不太好，经验） 二、 传统音响向现代音响发展的简介  单声道（最早）和多声道[双声道（立体声）四声道（环绕立体声）五声道（环绕立体声加中置）五加一声道（环绕立体声加中置加超重低音）【音源的变化】，模拟音（eg.密纹唱片）（圆滑曲线）和数码音（无法与模拟音比） 现代音响与传统的音响更有声音的动态、频响范围、保真度、信噪比和使用方便等方面的重大差别，现代音响这些方面的进步都是传统音响无法比拟的。 功率放大器：电子管（最早期的电信号放大器件）（最先，体积大，耗

3、电，热，易破碎，在高频大功率领域的工作特性要比晶体管更好，但声音占优势）与晶体管（固体半导体器件，可以用于检波、整流、放大、开关、稳压、信号调制和许多其它功能。）  现在有两者结合（电子管前极，晶体管后极） 三、音响演变中依然存在的问题：音响的还原性  播放出来的声音尽可能接近现场的声音 (努力的方向)    第二讲 音响爱好者特别关心的两个问题和可能解决的办法  以音响爱好者特别关心的两个问题为线索，介绍家用高保真音响组建需要考虑的主要问题，同时解析音响放出来的声音为何不那么好听的几种原因。  一、 我应该买一套什么样的音响？  一） 你听音乐有什么要求？

4、 只是随便听听音乐，有声音出来就行了。（套装，自我感觉外形好） 听音乐兼顾看电影。（家庭影院） 完全用于听音乐。  二）你的听音环境有多大？6瓦/平方米  三）你可以投资多少钱？ 二、我的音响放出的声音为什么不那么好听？    一）你的音响组件是否与你对比的一样？ 音箱，功率放大器，音源，连接线（非一般人）{系统越高级，电源线影响越大} 摸机：对于器材的改造 承放器材的架子和材料（特别是CD Player避震，声音改善（不是所有））{音乐之旅（挪威） 1 除了中性器材，不要把相同个性的器材放在一起。中和原则 快/慢功放，快/慢音箱。（JBL音箱摇滚爵士（快音

5、箱），  B&W（英国），雨后初晴（慢音箱）{配瑞士高文功放}    FM公司（瑞士）最牛无现货 2 注意系统的每一件器材的性价比是否平衡  音箱变化不大，可以最重投资； 音源不断变化 轻音源重喇叭 3.搭配时注意阻抗匹配（输出变压器）（功放与喇叭，前后级）  １.主要器材的不同会有不同的音效。  ２.器材的附件不同也会造成音效的差别。  ３.几条值得参考的器材搭配经验。  二）你的听音环境是否与别人的相同？  １.听音的房间不同（大小、形状和布置的不同），音响的播放效果有明显的差异。  ２.音箱的摆位不同音效就有不同。  ３.音箱的几种不同摆放方法及其效果

6、简介。 两个主音箱之间最好不要摆放高度超过音箱的东西。是电视机和音箱不在一个横切面，在凹面。 （1） 三一七，长度分成三等分，长度三分之一处摆放音响，两音箱间隔长度三分之二的0.7倍，略微向内凹，聆听者不要贴墙听。1:1.25:1.6  （2） 三三一比例，宽度也分为三等分，音箱摆在长度和宽度的第一个等分点上 （3） 螺孔摆法，音箱摆放在二分之一和三分之一中间，向内投射角度大于45度，聆听者，在交叉点之后0.5到1米 （4） 正三角形，音箱离开后墙一米以上，与侧墙0.5米，功放小，三角形可小些 （近音场听法，Best） （5） 长边摆法 客厅长边做后墙（中低

7、频感强，深度差，1~4没用时用） （6） 菱形摆法 仅正方形空间，喇叭后放圆柱形扩散器）  （7） 贴墙摆法 古老，离后墙20,30，，50厘米，中低频饱满（低音不足往后墙靠，反之……） （8） 耳机摆法 高于头顶（加上脚架后100-110）（聆听者后墙最好有软质吸音材料 羊毛最天然）  教学时数：６学时  难点和难点：组建音响系统所要考虑的主要因素、音箱的不同摆法及其不同的效果。  教学和考核要求：让学生了解组建音响系统必须考虑的主要因素和音箱的不同摆法及其不同的效果。   第三讲 评价音响系统应考虑的基本因素  这一讲的两大目的：  第一、当我们接触一套

8、音响时知道从哪些方面去评价它质量。  第二、当我们看