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《自主学习理论的新进展_庞维国》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、华东师范大学学报(教育科学版)1望更)年第3期自主学习理论的新进展庞维国(华东师范大学)。,自主学习一直是教育心理学研究的一个重要课题本世纪50年代以来许多心理学派。都从不同角度对自主学习问题作过一些探讨以斯金纳为代表的操作行为主义学派把自主学,、习看成是学习与自我强化之间建立起的一种相依关系认为自主学习包含自我监控自我指、,。导自我强化三个子过程并开发了一系列自我监控技术原苏联维列鲁学派把自主学习看,,成是言语的自我指导过程他们强调自我中心言语在学习中的定向和指导作用并依据言语。、、的内化规律开发了一系列自主学习模式以班杜拉为代表的社会认知学派从个人行为
2、环,、境交互作用的角度系统地探讨了自主学习的机制他们把自主学习分成自我观察自我判、,。断自我反应三个子过程强调自我效能和榜样示范在自主学习中的作用信息加工心理学,、,则把学习过程中的自主视作元认知着力研究元认知知识元认知监控在学习中的作用并主张。,通过学习策略教学促进学生的自主学习无疑上述研究对我们探讨自主学习的问题都,,;具有重要的借鉴意义但另一方面研究者也注意到仅凭上述理论解释和指导学生的自主。,,学习是远远不够的为解决这个问题从so年代中期开始以美国华盛顿城市大学齐莫曼,教授为首的一批心理学家在广泛吸收前人研究成果的基础上对自主学习进行了全面深人的,
3、,,研究逐步建构起了一套颇具特色的自主学习理论引起了教育心理学界的广泛关注特介绍如下。、一自主学习的实质,、、,齐莫曼认为当学生在元认知动机行为三个方面都是一个积极的参与者时其学习。,、、就是自主的在元认知方面自主学习的学生能够对学习过程的不同阶段进行计划组织、。,、自我指导自我监控和自我评价在动机方面自主学习的学生把自己视为有能力自我有。,、、效和自律者在行为方面自主学习的学生能够选择组织创设使学习达到最佳效果的环。,,境¹为了进一步解释什么是自主学习齐莫曼又提出了一个系统的自主学习的研究框架º。如下表1卜‘Ll一.。e307313.lllenl笼”II
4、nSchunkDH&ziB反」仁rein:即lationoflgand~.u,,一ErlhamA~iation1卯4p8自主学习的理解维度科学的问题心理维度任务条件自主的实质自主的信念和子过程为什么动机选择参与内在的或自我驱动的自定目标、自我效能感、价值观、归因等怎、么样方法控制方法有计划的或习惯化的策略使用放松等何时时间控制时限定时而有效的时间计划和管理学什么行为表现控制行为意识到行为和结果自我监控、自我判断、行动控制、意志等在哪里环境控制物质环境对物质环境的敏感和随机应变环境的选择和营造与谁一起社会性控制社会环境对社会环境的敏感和随机应变选择榜样、寻求
5、帮助等,,,。齐莫曼认为确定学生的学习是否是自主的主要依据表中的第3列即任务条件如,;反果学生在该列中的六个方面均能够由自己作出选择或控制则他的学习就是充分自主的,,。之如果学生在这六个方面均不能由自己作出选择或控制则他的学习就谈不上自主表中,,第4列分别从六个方面说明了自主学习的实质也就是说自主学习的动机是内在的或自我;;自主学习者对学习时间的安排激发的学习的方法是有计划的或已经熟练达到自动化程度,;是定时而有效的他们能够意识到学习的结果并对学习的物质和社会环境保持着高度敏感。,,和随机应变能力齐莫曼指出如果学习在某些方面不具备这些特征则其自主程度就下。
6、,,如果学生的学习是由教师驱使的;如果学习的时降例如他就不能调控自己的学习动机,,间完全由教师来限定则学生就没有计划和管理时间的自主权其学习的自主程度就受到削。,,,弱当然在实际的学习情境中学生在上述六个方面完全自主或完全不自主的情况较少,;有针对性地多数学习是介于这两极之间的研究学生的自主学习需要从上述六个方面着手。予以考察、二影响自主学习的因素、、。,齐莫曼等人继承了班杜拉的个人行为环境交互决定论思想他们认为自主学习是、、。,自我行为和环境三者互为因果相互影响的结果自主学习并非仅仅由自我过程来决定。它还受到环境事件和行为事件以一种交互作用的方式来影响自
7、主学习可以划分为内在的自、、。,、主行为的自主环境的自主三个方面因此探讨影响自主学习的因素应从个人内部行。为和环境三个方面着手1.影响自主学习的内在因素,,、、齐莫曼认为影响自主学习的内在因素有多种其中包括自我效能感已有知识元认知过、、。,程目标情感等等自我效能感是个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断。。,是自信心在某项任务中的具体表现自我效能感是影响自主学习的一个关键变量一方面,自我效能与学生学习策略的运用和自我监控密切相关高自我效能感的学生与低自我效能感,,,的学生相比;展示出更高水平的学习策略更多地对学习结果进行自我监控另一方面自我效,。
8、能感与学习成绩显著正相关这种相关在低成就学生身上的表现尤为强烈马尔
