数字电路 综合设计参考题目08106new

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1、数字电路综合设计2012年12月三版一、教学目标（一）课程性质课程设计。（二）课程目的训练学生综合运用学过的数字电路的基本知识独立设计比较复杂的数字电路的能力，考察同学们自行研习应用相关软件进行电路设计仿真的能力及课外锻炼电路板焊接及检测维修的能力，对电子线路课程进行综合考核。二、教学内容基本要求及学时分配（一）课程设计题目参考题目见附录，允许自定切合该设计要求的题目，如有已完成的数字逻辑电路的系统可以申请以已完成作品进行考核，原则上每人一题，两人共同完成酌情考核。（二）设计方法1、分析题目，建立模型，给出系统设计结构图2、按照结构图进行分单

2、元电路设计，并理论预期分单元电路的设计结果，给出全系统电路。3、对分单元电路及全电路进行计算机仿真，对各单元器件进行选型，并联系商家是否可以购买到相关的型号，确保电路设计和实际使用电子元件一致。4、利用数字电子线路实验箱验证各分单元线路是否能正常工作。5、组装电路，按照理论推算逐个分单元电路调试，完成实物制作。6、实际使用，总结设计经验。（三）设计要求（1）按题目要求的逻辑功能进行设计，电路各个组成部分须有设计说明；（2）必须大多采用已经学过的各种IC，全电路元器件的选择必须有依据；（四）使用的硬件和软件硬件可采用中规模IC或可编程器件（需申

3、请），软件采用EWB或者proteus。三、主要教学环节（一）设计安排数字电路基础实验结束前学生选题，严格要求每题每班不能有10%以上同学选择同一题目，暑期进行相关的设计和制作，暑期结束提交设计报告，答辩验收。（二）指导与答疑学生有疑难问题可找教师答疑。学时应充分发挥主观能动性，不应过分依赖教师。（三）设计的考评设计全部完成后，须经教师验收。验收时学生要讲述自己设计电路的原理、仿真情况，还要演示硬件实验结果。教师根据学生设计全过程的表现和验收情况给出成绩。四、课程设计报告的内容和要求（一）课程设计报告的内容设计题目设计要求设计过程（分模块给出

4、原理图，分别说明各模块、各元件的选择依据）包括：设计方案、上机设计与仿真结果、硬件实验方案设计图示（最终系统图，硬件图，结果图）设计心得及建议成绩评定(包括：指导教师评语和课程设计等级)（二）课程设计报告编写的基本要求（1）按要求的格式书写，所有的内容一律打印；（2）报告内容包括设计过程、软件仿真的结果及分析、硬件仿真结果及分析；（3）要有整体电路原理图、各模块原理图、各个模块各个元件的选择依据、各个模块电路的原理分析；(4)软件仿真包括各个模块的仿真和整体电路的仿真，对仿真必须要有必要的说明；（5）对设计结果进行探讨，并提出建议，将心得体会

5、进行完善数字电路综合设计参考题目信息光电子科技学院注：在以下设计中只可以用一个参考时钟一、数码管显示控制器要求：1．能自动一次显示出数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（自然数列），1、3、5、7、9(奇数列)，0、2、4、6、8（偶数列），0、1、2、3、4、5、6、7、0、1(音乐符号序列)；然后再从头循环；2．打开电源自动复位，从自然数列开始显示。二、乒乓球游戏机要求：1．用8个发光二极管表示球；用两个按钮分别表示甲乙两个球员的球拍；2．一方发球后，球以固定速度向另一方运动（发光二极管依次点亮），当球达到最后一个发光二极管时，对方

6、击球（按下按钮）球将向相反方向运动，在其他时候击球视为犯规，给对方加1分；都犯规，各自加1分；3．甲、乙各有一数码管计分；4．裁判有一个按钮，是系统初始化，每次得分后，按下一次。三、智力竞赛抢答器要求：1．五人参赛每人一个按钮，主持人一个按钮，按下就开始；2．每人一个发光二极管，抢中者灯亮；3．有人抢答时，喇叭响两秒钟；4．答题时限为10秒钟，从有人抢答开始，用数码管倒计时间，0、9、8…1、0；倒计时到0的时候，喇叭发出两秒声响。四、数字钟要求：1．输入10HZ的时钟；（提示：对已有kHz频率时钟进行分频）2．能显示时、分、秒，24小时制；

7、4．时和分有校正功能；5．整点报时，喇叭响两秒；6．可设定夜间某个时段不报时；五、交通灯控制器要求：1．东西方向为主干道，南北方向为副干道；2．主干道通行40秒后，若副干道无车，仍主干道通行，否则转换；4．换向时要有4秒的黄灯期；5．南北通行时间为20秒，到时间则转换，若未到时，但是南北方向已经无车，也要转换。6．附加：用数码管显示计时。六、双钮电子锁要求：1．有两个按钮A和B，开锁密码可自设，如（3、5、7、9）；2．若按B钮，则门铃响；（滴、嗒…）；3．开锁过程：按3下A，按一下B，则3579中的“3”即被输入；接着按5下A，按一下B，则

8、输入“5”；依此类推，直到输入完“9”，按B，则锁被打开——用发光管KS表示；4．报警：在输入3、5、6、9过程后，如果输入与密码不同，则报警；用发光管BJ表示，同