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1、画出人生的彩虹——初一（8）班人生规划主题班会教育目的:通过”画出人生的彩虹”的主题班会,帮助学生树立奋斗目标,努力学习,快乐成长.教育的重点和难点：学会如何规划人生，如何用行动把梦想变成现实。教育形式:借助互动游戏、小品、故事讲演、播放视频、填表格、讨论交流等形式，让学生在活动中自主的进行自我分析总结，进而做好简单的规划。活动准备：1、选好主持人，讨论班会具体内容和流程；2、排练小品《浑浑噩噩的一天》；3、印发《我的三年规划表》，要求每个同学填写；4、制作PPT，并链接音乐、视频等。活动过程：（播放《希望》，营造气氛）一、开篇语班主任：同学们，带着美好的心情我们展
2、开班会《画出人生的彩虹》。现在有请主持人陈俊贤和梁少桦同学为我们主持接下来的班会。大家鼓掌欢迎。陈俊贤（下称“陈”），梁少桦（下称“梁”）：老师、同学们好！陈：我是主持人陈俊贤。梁：我是主持人梁少桦。陈：光阴似箭,岁月如梭.转眼间,我们已经十三四岁,而初一的学习也已经过去大半.梁：十三四是编织梦想,播种希望的季节.张洁曾说过:人要是能够期待,就能够奋力以赴.陈:在这个花样的年龄,我们向青春举杯,吟诵青春,体悟人生,也应尝试规划人生,设计未来人生的方向.梁:”画出人生的彩虹”,你是否已经对你的人生有所规划呢?二、游戏—点猪八戒的鼻子陈：思考之前，我们想请2个同学做一个
3、小游戏—点猪八戒的鼻子。（学生举手，选两个同学出来-梁浩文,伍智远。让梁浩文蒙住眼睛，原地转三圈，再摸猪八戒的鼻子；伍智远不蒙住眼睛，原地转三圈，摸猪八戒的鼻子）梁：谢谢两位同学。提一个大家都知道的问题：为什么一个可以很快点中猪八戒的鼻子，一个却没那么容易呢？（李峻杰：因为一个看得见，一个看不见）陈：看见和看不见指的是什么？（徐锟：猪八戒的鼻子）梁：如果把猪八戒的鼻子比作我们做事的目标，同学们能否从刚才的游戏中得到什么启示？（学生讨论大约1分钟,举手回答.马楚淇:李源峰:吕欣烨:结论：目标越清晰，离成功的机率就越大。）三、小品—《浑浑噩噩的一天》陈：其实，对于我们的
4、学习、生活又何尝不是如此？一个美好的目标，伴随着我们快乐成长;一个美好的目标,犹如浩瀚海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。梁：但是生活中我们却常常可以发现，在同样的环境和时间下，有的同学争分夺秒、奋勇进取；有的同学浑浑噩噩、虚度光阴。这是什么原因呢？陈：请欣赏小品《浑浑噩噩的一天》。（吴卓承、何俊铭主演）梁：请大家讨论：什么原因造成了“我”如此浑浑噩噩呢？（学生讨论2分钟，并举手发言。钟远慧:张宝荣:邹昊洋:节嘉嘉:结论：没有明确的人生目标，对什么都感到茫然，都抱着一副无所谓、得过且过的样子，做什么事都没有动力。）四、分享故事—《哈佛的故事》、《周迅：十年后的自己》
5、陈：同学们都提到了小品中的“我”因为没有目标，所以对什么事情都无动力、无所谓。那么，确立目标对我们有什么用呢？梁：下面让我们一起分享《哈佛的故事》，有请徐晓静同学。（徐晓静朗读《哈佛的故事》，PPT边演示）某年,一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了。他们的智力、学历、环境条件相差无几.临出校门前,哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查.结果发现：27%的人没有目标规划；60%的人目标规划模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标规划;其余3%的人有清晰且长期的目标规划。以后的岁月,他们行进在各自的人生旅途中.25年后,哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查.结果是:3%
6、的人，在25年来从来不曾动摇过自己的人生目标，并朝着同一个方向努力，几乎都成为社会各界的顶尖成功人士。10%的人，他们的短期目标不断地实现,大都生活在社会的中上层。60%的人,他们安稳地生活与工作,但没有什么特别地成绩,几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人，他们的生活没有目标,过得很不如意，且常常抱怨他人、抱怨社会,抱怨这个不肯给他们机会的世界,当然,也抱怨自己.陈：其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人就已经知道自己最想要做的是什么，另一些人则不清楚或不很清楚。梁:人生是有限的,人的精力也是有限的.同样的人生,都是80岁的话,你没有什么目标,而
7、别人有一个赚一千万的目标,那么他的成功的机率就比你大,更有可能获取比你多的资源.陈:有了目标不一定就能实现,但如果没有目标,那实现的机会就更小了.下面请同学们再欣赏一段视频《周迅：十年后的自己》。（播放视频《周迅：十年后的自己》）梁：“凡事预则立，不预则废”，刚才的两个故事生动地说了明确目标对于人生成功的重要意义。陈:是的,人生如大海航行,人生规划是人生的基本航线.有了航线,我们才不会偏离目标,更不会迷失方向,才能顺利和快速驶向成功的彼岸.梁:人生犹如旅途,但它只有单程票,没有回程票.因此,好的人生离不开好的规划,成功的人生离不开成功的规划以及正确规划指导下的持
