试论大学生养成教育模式的构建论文

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1、试论大学生养成教育模式的构建论文论文摘要：本文依据大学生的成长规律，提出了大学生“1545”养成教育模式，其中，“1”是指以学风养成为核心；“5”是指优良学风养成、高尚品行养成、健康心理养成、规范生活养成、人文素质养成五大目标论文摘要：本文依据大学生的成长规律，提出了大学生“1545”养成教育模式，其中，“1”是指以学风养成为核心；“5”是指优良学风养成、高尚品行养成、健康心理养成、规范生活养成、人文素质养成五大目标；“4”是指制度规范、行为训练、自觉养成和评价反馈四个阶段；“5”是指制度保障、教育引领、平台建构、全员育人

2、、激励评价五项保障体系。阐述了该理论模式的指导思想、基本原则、实施阶段与方法，具有一定的推广价值。论文关键词：大学生；养成教育；“1545”一、养成教育概述养成教育不仅是学生而且是每个成人的终生需求。养成教育体现了教育的社会性和阶段性，是德育的根基，对广大青年的健康成长，建设社会主义物质文明、精神文明和政治文明，促进社会全面进步具有重要的意义，是全面贯彻党的教育方针，振兴中华民族的需要。其目的就在于促进学生由自然人向社会人的转变，并具备生存和发展的基本素质和基础技能，培养高素质复合型的优秀大学生特别是刚进人大学的学生存在缺

3、乏生活阅历，心理承受能力降低}人际交往缺乏技巧，难于适应集体生活；自我约束能力较差，普遍存在学习自觉性较差，生活自理能力不强，行为习惯不好，社会责任意识不足等问题，需要有一个全面养成的过程。而习惯养成具有稳定性，一旦形成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励青少年不断向上的精神动力，引领学生树立高尚道德情操，养成良好行为习惯正确认识社会，科学解决问题，健康生活，顺利成长。养成教育是以规章制度、组织纪律为准绳，以规范化与科学化的管理为手段，实现“依从一认同一内化”的不断跨越，促进大学生从“他律”到“自律”观念的转变，完成

4、养成学习习惯和做人、做事等行为习惯的目标，全面提高大学生综合素质的一系列教育活动的总和。二、养成教育的指导思想和基本原则1．指导思想大学生养成教育以科学发展观为指导，坚持“以人为本”的育人理念，突出学生自我教育、自我管理、自我服务“三自”作用的发挥，紧密结合生实际，努力构建“1545”大学生养成教育模式。“1”是指以学风养成为核心；“5”是指优良学风养成、高尚品行养成、健康心理养成、规范生活养成、人文素质养成五大目标；“4”是指制度规范、行为训练、自觉养成和评价反馈四个阶段；“5’堤指制度保障、教育引领、平台建构、全员育人

5、、激励评价五项保障体系，促进学生适应性发展。2．基本原则人本原则。落实科学发展观，以学生为本，培养学生的自我教育、自我发展的能力，激励学生的主动精神和主人翁精神，充分调动学生自我教育的内在积极性。科学原则。一是要遵循大一学生成长发展的客观规律，遵循养成教育的客观规律；二是要根据形势发展融人现代教育思想、理念和手段；三是要注重制度化、规范化，做到学校养成教育与学生自我管理的有机结合。系统原则。一是明确学生养成教育在素质教育中的地位作用；二是明确学生养成教育内部各个内容、各个阶段的联系、作用；三是明确处理好学校引导与学生自我教

6、育的关系，处理好社会、家庭、学校、学生之间的关系。三、养成教育的内涵l．优良学风养成包括学习目标、学习态度、学习习惯、专业思想、成绩评价、学习纪律等方面，以提高学生学习能力为主要目标；具体是指对新生进行学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等学习品格的养成教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，由被动学习变为主动学习，由管理服从变为自觉践行，培养学生学习兴趣，形成良好的学习习惯和学习意识，提高学生学习能力。2．高尚品行养成包括热爱祖国、服务人民、志存高远、遵纪守法、文明礼貌、诚信感恩、热爱劳动、爱护公物、艰苦奋斗等方面，以

7、培养学生知荣明耻的意识和自律修身的行为为主要目标；具体是要努力构建圆锥形养成策略体系。锥顶代表学生的高尚品德和文明行为，锥体由以德育建设为重点，以细胞工程为总揽、以制度建设为保障的一系列教育活动组成，锥底代表目前学生的思想道德认识水平。整个锥形养成策略体系通过实现“依从一认同一内化”的不断跨越，养成学生的高尚品质和文明行为习惯。3．健康心理养成主要包括健康心态、坚韧意志、健康情绪、乐观自信、人际关系、求知进取等方面，以促进学生身心的健康发展为主要目标；具体是指加强学生心理健康方面的宣传教育，广泛开展心理疾病的防治，减少人际

8、交往障碍、考试焦虑及网络成瘾等个案的发生，全面提高学生的心理健康水平，促进学生身心健康发展。4．规范生活养成主要包括科学生活、自理自立、勤俭自强、宿舍纪律、作息规律、文明就餐、仪容仪表等方面，以塑造学生自立自强的生活习惯为主要目标；具体表现为本着“以人为本、奖罚分明”的原则，根据相关制度规定狠抓宿舍纪律