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时间:2018-07-10
《教育现代化建设实施方案 - 江苏省如皋师范学校附属小学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、江苏省如皋师范学校附属小学推进区域教育现代化建设实施方案(2008年4月)为贯彻落实市委、市政府《关于加快建设教育强市,率先基本实现教育现代化的决定》,深入实施“科教兴市”战略,加快推进“两个率先”,结合我校实际情况,坚持将推进区域教育现代化建设与打造学校特色建设、推进素质教育和学校的事业发展相结合的原则,特制定《如师附小推进区域教育现代化建设实施方案》。一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实“教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展”的战略方针,以建立完善的现代国民教育体系和终身教育体
2、系为保障,以培养高素质劳动者和创新人才为根本,全面贯彻党的教育方针,全面构筑教育思想、内容、技术、装备、师资和管理现代化的综合优势,全面提高育人质量和办学效益,确保2009年全面实现教育现代化,为“教育如皋”品牌作出新的贡献。二、基本情况我校戈壁网盘欢迎您—免费网赚网盘http://www.gebi.co——文档网http://www.wendang.co创建于1901年,积千年文化的厚蕴,崇真求实,名闻遐迩。校园占地面积34578.6平方米,建筑面积23088平方米。现有教学班级78个,教职员工211人。是江苏省首
3、批实验小学,先后荣获江苏省德育先进学校、江苏省电化教育示范学校、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省模范学校、全国小公民道德建设实验学校、全国优秀家长学校等殊荣,誉满江海平原。学校一贯引领如皋小学教育之潮流,坚持以人为本,管理科学规范,师资队伍一流,学生素质全面。实施科研兴校战略,积极推进课程改革,走内涵发展之路,不断提升办学品位,凸显实验、示范、辐射功能。三、组织领导建立由党总支、行政、工会、团支部、少先队及相关部门主要负责同志组成的创建工作领导组,负责对创建工作的领导、协调和指导,完成相关工作。组长:郭其龙副组长
4、:吴炳生钱祖宏朱爱华许友兰成员:肖永明吴晓梅王爱凤杨敏徐华尤素敏职责:统揽全局,制定创建方案,筹措经费,协调、推进、督查各有关部门工作。四、工作目标实施教育现代化工程要以教育观念、教育思想的现代化为先导,以人的现代化为核心,采用现代教育内容、教育方法和教育手段,提高教育整体发展水平,促进社会主义建设的现代化。(一)高扬素质教育旗帜,推进教育思想现代化 在以经济建设为中心和全面推进素质教育的今天,转变思想,更新观念,是时代发展和教育使命向我们提出的迫切要求,也是实现教育现代化的根本前提。 坚持正确的教育思想。围绕“三
5、个面向”这一主题,坚持“全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量”的指导思想,面向全体,因材施教,培养具有创新精神和实践能力,适应知识经济和信息时代挑战的高素质人才。 确立科学的教育观念。人才观:戈壁网盘欢迎您—免费网赚网盘http://www.gebi.co——文档网http://www.wendang.co适应经济建设和未来社会发展的需要,培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。这种人才必须具备良好的精神心态,开拓进取、勇于创新的精神;有崇高的道德品格和对人类的责任感;在急剧的变化和激烈的竞争中
6、有较强的适应力、创造力;有宽厚扎实的基础知识和基本技能;有终身学习的本领,能适应教育发展的终身化;有丰富多彩的健康的个性和特长;具有与他人协作及进行国际交往的能力等。质量观:树立全面的教育质量观,既重视德智体美等的全面发展,又特别重视学生创新精神和实践能力的培养、特长爱好和个性的充分发展,使学生获得作为一个现代人所应具备的综合素质。目标观:着眼于受教育者及社会发展的长远要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为宗旨,教育学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存,使他们成为社会主义现代化建设需要的有理想、有道德、
7、有文化、有纪律的合格人才。内容观:根据学生身心发展的特点、社会生产力和科学技术的发展水平等,及时补充和丰富教学内容。注重自然科学、人文科学和社会科学的相互融合,妥善处理好传统文化与现代文化的关系,充分体现综合化、多样化、国际化的特点。方法观:树立以教师为主导、学生为主体、注重学生个性发展为基本特征的现代教育方法观。教学活动由重教转向重学,由重知识传授转向重能力培养。广泛运用现代化教学技术和手段,实现教学方法的最优化。深化课堂教学改革,走开放式育人之路,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 为实现教育思想与
8、教育观念的转变,主要采取以下措施:1、通过学习、讲座,组织在岗培训、理论考试等形式,深入学习党和国家关于教育工作的大政方针、战略思想,使现代化教育思想、观念深入人心。2、加强教育交流与合作,经常性开展有关教育思想、教育观念的研讨活动,把教育思想、教育观念具体化、实践化,融入教师教育教学行为的渐变中,落实到教育教学工作的各个环节。戈壁网盘欢迎您—
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