简谈论播音主持艺术专业大学英语合作学习

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1、简谈论播音主持艺术专业大学英语合作学习　　播音主持艺术专业学生本身大都具有一定的艺术特长，性格外向善于表现，但并不一定善于合作，下面是一篇关于播音主持艺术专业学生合作学习探究的论文范文，欢迎阅读。　　摘要：本文围绕播音主持艺术专业学生自身的特点，介绍了合作学习在播音主持艺术专业大学英语教学中的指导原则，并结合教材举例应当采取的具有可操作性的合作学习的形式和策略;最后强调了合理的评价机制对于合作学的顺利开展的重要作用。　　关键词：播音主持专业;大学英语;合作学习　　合作学习是相对个体学习而言的，是指在

2、课堂教学中以小组学习为主要组织形式，依据一定合作程序和策略促使学生在小组中共同学习。合作学习(CooperativeLearning)也称协作学习(CollaborativeLearning)，以人本主义、社会互动主义以及建构主义为理论基础，兴起于20世纪70年代的美国，由著名教育家DavidKoonts首先倡导并实施的一种富有创造性和实效性的教学理论与策略。合作学习理念在中国自古亦有之，《礼记学记》中说独学而无友，则孤陋而寡闻，它是指教学中以教学目标为导向，以异质小组为单位，以成员合作活动为主体，

3、以小组总成绩作为部分评价的一种教学理念。外语教学的核心在于学而不是教，正如语言学家Johnson和Morrodash;播音主持专业学生的特点及适应合作学习策略的优势　　播音主持艺术专业学生崇尚自由与创新，具有探索和冒险精神，具有较强的团队精神和动手能力。播音主持艺术专业学生本身大都具有一定的艺术特长，性格外向善于表现，但并不一定善于合作，这就要教师严格要求，加强指导，采取适当策略，形成及时评价，激励他们积极参与到合作学习的课堂中来。由于持续扩招和专业自身因素，艺术类学生的文化基础相对薄弱，尤其是大学

4、英语的学习更是很多艺术生最感吃力的事情。调查显示，大多数艺术专业学生对英语缺乏兴趣，投入学习的时间和精力非常有限，这对于需要长期积累的英语学科而言，学习效果的负面影响是显而易见的。学生的英语合作学习任务必须坚持以学生为中心、以任务为主线的理念。改革传统的教学手段和方式，使英语学习活动的形式更为多样、信息为丰富、互动更为充分。　　2合作学习策略的指导原则　　(一)互助性，即合作成员相互帮助，成功是属于大家的，通过互助使各自获得相应的进步和发展。　　(二)互补性，利用小组内成员的不同特点，使不同水平的学

5、生在合作中相互推动，实现充分发展的目标。　　以上两种原则要求精心搭配小组成员，即合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。合作小组的人员搭配一定要遵循同组异质、异组同质的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了同组异质、异组同质原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相推动提供了可能，

6、而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。同组同质容易造成两极分化、班级混乱，小组合作学习成为空谈。　　教学实践中一般按照46人一组进行编排，设置组长(Leader)、记录员(See-retary)、发言人(Reporter)、监督员(Inspector)及观察员(Observer)等，实行组长负责制(小组讨论并共同制订本组本学期学习内容后，由组长负责召集组织每次活动，并做好记录)和轮流负责制(小组讨论并共同制订本组本学期学习内容后，由小组成员按事先安排好的顺序，轮流负责召集组织每次活动，并

7、做好记录)，明确每一个成员的分工，力求保证每个人都有机会，形成和谐的合作团队。　　(三)自主性，成员在合作中要有自主性，有主动合作的意识，共同完成任务。　　(四)互动性，师生之间在合作学习中的人际互动与交往、生生之间的互动可推动学生的发展。　　(五)评价的自主性，学生经过合作学习，对自己在合作中的表现进行评价，提出改善意见，推动小组合作学习的发展。　　以上三种原则又要求我们①适时进行组间调整，即小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。但是在小组合作学习一段时间后，各

8、小组的发展如不很平衡，甚至出现教大差异时，教师应根据测试成绩，学生个别差异，以及教师平时观察，了解到的各小组的合作状况，进行及时的人员调整，使之更好地发挥各自的优势，进一步增强合作能力。②明确组内成员分工，即在构建好学习小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责，学习时才不会盲从。一般情况下，在每个合作小组内要设一名常务组长，负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让小组学习有序开展。本组每个成员都要有分工，如根据学习成绩或兴趣爱好，每个学生都轮流负责本