人防教育的重要性

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1、人防教育的重要性摘要：人民防空教育应是全民性的教育，不仅要针对在校学生，还有广大的社会群体，如瑞士要求20～65岁的公民都有民防义务，都要接受民防教育或参加民防队组织，像瑞士民防队员达52万之多，约占全国人口的10％。韩国规定，17～50岁男性公民都要接受民防训练。国外在全民接受教育的同时，还拓宽了民防教育的内容和内涵，使民防走向多元化。人民防空，是由城市目标防护和城市居民防护两部分组成。其目的，是为了最大限度保障战时避免和减少城市经济损失和群众伤害，人防的宗旨或根本任务就是为了防护，保存战争的潜力。目标防护和群体防护构成的人防整体防护，一般可从以下几个方面加以体现：即良好的防护工事和装备、实

2、时响应的防空报知系统、严密的组织指挥和动员体系、训练有素的人防专业队及有防护技能的公众群体。这里特别强调了人的因素，因为有警报不懂正确响应，有工事不会正确利用，有组织不能遵守纪律，形不成完整的人防防护能力。只有在广大人民群众增强了国防意识、掌握了人防的应急知识和防护技能时，才能发挥现有装备的魅力，取得相应的防护效果。因此说，人民防空教育不仅能增强公众的国防意识和人防观念，也不仅是掌握了防空的应急知识和防护技能，更多的是亢实了人防整体防护能力的基础。许多国家民防的建设，并不是放在工事等的建设上，而是重点放在建设民防训练基地、抓民防知识和技能的受训，把民防普及教育和民防专业教育结合起来，配套形成民

3、防综合能力。和身边的朋友谈起工作的时候，他们多数都不知道何为人防检测，这使我深刻的认识到当今社会人们对于人民防空知识的匮乏，有朝一日，如果战事突起，那么人们是否能够及时的到达指定的地下人防部位，充分利用人防工事和设备，达到个人及目标防护的目的？答案是不确定的，所以，人防宣传要做到家喻户晓，人防教育要做到普地开花。人防教育是在现代防空条件下进行的。所谓现代防空，是指高技术条件下防止和对付来自大气层和太空的兵器袭击、侦察的措施和行动。现代防空要防飞机、航天器和导弹，要防直接袭击，还要防空中监视；要防经济目标被摧毁的硬杀伤，还要防网络信息被感知的软杀伤。这就给人防建设、人防教育提出了新的课题，人防教

4、育要适应这一新情况，就要转变观念改革教育手段。首先，针对人防教育脆弱性，提高人们承受战争压力的心理防护能力和心理预应性。人民防空心理，是社会群体对人民防空事业逐渐形成的一种共识、感情和意向，是人们防空心理素质的特征。人民群众的防空心理素质，平时对人防建设、战时对人防作用和效果会产生极大影响，所以在新时期条件下更要认真研究人防的防空心理教育，通过教育使人们对人防事业有个正确的态度和行为走向，在群众中逐渐树立起一种共同的认识：人防是因战争而产生，为反空袭而存在，注目战争、保持警觉、搞好建设，是我们每个公民必备的思维方式。平时教育，可通过战例剖析、播放录象等来体验战争的灾难性、残酷性。也可适当组织带

5、有现代实战背景的演练，来提高人民群众适应复杂战争环境的心理素质。其次，针对人防教育的特殊性，重点突出个人防护技能教育的实用性、通用性。人防教育，既是公众国防观念的再认识，更是个人防护实用技能的再学习。因为教育的目的，是引导人民群众在保护个人生命和国家财产安全方面发挥实际作用，战时或平时能根据人防警报、通告、号召和各种标志，做出有效的行动，所以人防教育强调的不是理论性，而是实用性、通用性，是人人都看得懂学得会的“动作”。例如，高技术空袭条件下要求人们要及时撒离重点目标和危险地段，灵活运用地形地物掩蔽自己，这和遇到地震时的防护方式几乎一样；再如对中毒人员急救，主要应掌握一些通用方法，如撤离有毒现场

6、、脱去染毒衣具，采取静卧、保暖、引吐、掐剌及人工呼吸等。总之，教育的过程中侧重要掌握“五会”，即会做防护动作、会制作简易防护器材、会正确辨别防空警报信号、会自防自救互消互救、会充分使用人防工事。掌握了这些实用技能，既可用于战时防护，又可用于平时防灾，是一种最实际最容易做到的平战结合工作。再次，针对人防教育的公众性，使教育手段更趋向多样化、趣味性。人防教育要立足现在，切合实际，着眼长远，则必须体现民意；要做到家喻户晓，则应该娱教娱乐。教育方式要灵活多样，除了采取传统的科教书、手册、画册、系列问答以外，还要组织专题报告会、参观、课外活动和观看电影录象等多种形式。当前及今后要充分运用现代传媒手段，搞

7、好影视光盘、多媒体的配合教育，尤其是要依托快捷的互联网络，建立人民防空主页，在网络上推出相关人防教育内容，让更多的计算机爱好者在网上接受教育。同时，也可将人防网络主页和学校的教育系统网络互连，充分发挥学校的电教系统作用，从而达到人防教育资源在网络上的共享，这样既可解决师资力量不足，又可节省教育经费开支，同时还可实现形象教学之目的，是一举多得的好事。总之，人民防空教育是国家根据国防需要，对公众的国防