强化训练六十题[技能卷题型]

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1、*强化训练六十题案例1下面是一个12岁的男孩的韦氏儿童智力量表评定结果： 言语测验操作测验 言语操作总分常识类同算术词汇理解背数合计填图排列积木拼图译码迷津合计原始分162812573120214543307520量表分5261113量表分7138111310521016101312961智商1021151091.单选：该儿童的智力水平在同年龄段属于（）选　　项：A.高于平常B.平常C.低于平常D.超常2.多选：关于韦氏儿童智力量表下述说法正确的是（）。选　　项：A.适用于学龄阶段的儿童和青少年（5～16岁）B.语言（文字）和操作（非文字）测验兼而有之C.言

2、语测验和操作测验交叉进行D.WISC-CR的每项分测验均单独记分3.多选：施测韦氏儿童智力量表时的注意事项有（）。选　　项：A.施测过程最好没有第三人在场B.可以适当的鼓励，提高受测人对试题的兴趣C.因儿童注意力集中时间较短暂，测试应分多次完成，以保证效果D.主试可以根据情况，调节答题时间4.多选：从结果看操作测验的强点是（）。选　　项：A.迷津B.排列C.类同D.拼图5.单选：从结果看该儿童的操作智商和言语智商相比（）。选　　项：A.言语技能发展较操作技能好B.可能有运动性非言语技能缺陷C.视觉加工模式发展较听觉加工模式好D.言语能力和操作能力的差异没有实

3、际意义案例2[07年5月，三级]下面是某求助者的WAIS—RC的检验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分1613131414405813442430量表分5760117量表分1071191285713101411260智商91114102单选：91、该求助者处于常模平均水平的分测验项目是（）。（A）知识（B）相似性（C）拼图（D）数字符号单选：92、该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是（）。（A）FIQ（B）PIQ（C）VIQ（D）IQ多选：93、以下说法正确的是（）。（A）总智商可以由比率智商公式

4、计算得出（B）总智商可以反映被试者的总体智力水平（C）总智商是言语智商和操作智商的平均数（D）总智商可以通过常模转换表查出案例3[07年11月，三级]下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：-31-言语测验操作测验言语操作总分知领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分24201518146533172925177549124量表分14121311121375813912749智商11595107多选：91、关于WAIS-RC，正确的表述是()。(A)严格按照“先言语测验后操作测验"的顺序进行(B)适用于16岁以上的被试者(C)数字广度测验包括

5、顺背和倒背两个部分(D)采用了比率智商多选：92、该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是()。(A)知识(B)相似性(C)数字符号(D)图片排列单选：93、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于()。(A)超常(B)高于平常(C)平常(D)低于平常案例4[08年5月，三级]一般资料：求助者，男性，16岁，初中二年级学生。案例介绍：求助者小学三年级时，父母离异，她和爷爷奶奶住在一起。其父后来在婚后又有了一个妹妹，他不喜欢继母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次，对他管教很严，只知逼他学习，却很少和他沟通。因为学习不努力，成绩较差，但

6、他不以为然，认为学习好的同学品行都不好，而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习，觉得人活在世上用不着那么辛苦，还要上大学、考研，觉得轻轻松松活着挺好，顺其自然，以后能考上高职，学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评，也感到精神紧张、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理，觉得自己有这种想法非常可怕，简直是没良心，但又控制不住，故来咨询是否自己心里有问题。如有问题，要让父亲知道这是他逼出来的。心理咨询师观察了解到的情况：求助者是居住在爷爷奶奶家，老人疼爱孙子，生活上照顾得很周到，管教较少，对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴，求助者性

7、格外向，生活懒散，控制力较差。对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：多选：57、在WAIS-RC的11个分测验中，有严格时间限制的是（）。言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分23179178556613402432量表分5852110量表分13107116115815103111352智商95115104(A)领悟(B)数字符号(C)算术(D)图片排列单选：58、根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是（）。(A)算术(B)词汇(C)填图(D)积木单选：59、根据测验结果，可以判

8、断该求助者的总体智力等级应属于（）。(A)超常(B)