人教版小学语文三年级上册教案全册

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1、课　题1.《我们的民族小学》课　时第一课时，共两课时主　备鄂丽敏校　对韩晓华、宋仁平审　核陈立杰教学目标知识与能力1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文的大致内容。过程与方法1.在朗读中了解课文的大致内容。。2.在背诵抄写中积累优美的语言。情感态度与价值观感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。教材分析教学重点运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。教学

2、准备教师准备课件学生准备搜集有关少数民族的资料教　学　过　程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探（一）创设情境，审题质疑1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。请同学们边听边欣赏各民族服饰。播放歌曲《爱我中华》。2.正像歌里唱的那样“五十六族兄弟姐妹是一家”，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进──《我们的民族小学》（板书课题）。3.学生齐读课题。4.读了课题，你最

3、想知道哪些问题？预设:（1）民族小学在哪儿？（2）民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？（3）这个学校里有哪些民族的小学生？138（二）自读课文，感知大意1.自探提示：（1）读。（边读边标出自然段，圈出生字）（2）记。（运用多种方法识记生字）（3）思。（边读边思考刚才提出的问题，并提出质疑。）2.学生自主探究。解疑合探（一）小组合探1．检。（检查生字识记情况。）2．读。（小组内读课文，互相正音）3．议。（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组内讨论。）（二）全班合探1.交流字词（推荐组员互相比赛读字词）2

4、.指导书写（重点指导范写“戴”、“舞”）（1）观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。　（2）书写：重点指导“戴”、“舞”的写法。　（3）展示：小组内互相展示自己写的字。（4）评价：自评、互评3.展示读文（请一小组合作读文，其他组评价）4.梳理问题（1）民族小学在哪儿？(西南边疆）（2）民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？（来处不同，民族不同，语言不同，穿戴不同）（3）这个学校里有哪些民族的小学生？（傣族，景颇族，阿昌族和德昂族，还有汉族）5.理清层次说说作者先写什么再写什么来表现小学生们的学习生

5、活？（上学路上，上课、下课的情景）6.体会情感通过你对文章的阅读，你觉得作者是怀着什么样的感情写这篇文章的？（自豪和赞美）138质疑再探1.初步学习了课文后，还有什么问题？2.引导学生自主解疑。运用拓展（一）通过这节课的学习，你想设计什么样的习题？1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。3.补充习题：填写合适的词语（　　）的小鸟　　（　　）的老师　　（　　）的小学古老的（　　）　　粗壮的（　　）　　洁白的（　　）（二）梳理重点，反思归纳。板书设计1.我们的民族小学自豪赞美教学反思：课　题1.《

6、我们的民族小学》课　时第二课时，共两课时　主　备鄂丽敏校　对韩晓华、宋仁平审　核陈立杰教学目标知识与能力理解重点词句的意思及课文内容，学习课文动态的情景描写和侧面描写的方法。过程与方法通过多种形式的朗读，体会民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。情感态度与价值观了解我国各民族的友爱团结。教材分析教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。138教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。

7、教学准备教师准备课件学生准备教　学　过　程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探（一）复习导入，畅谈收获1.通过上节课的学习，你有哪些收获？（预测：生字词，课文主要内容和表达的情感。）2.通过上节课的学习，我们知道作者是怀着自豪和赞美的感情写了《我们的民族小学》。关于本篇课文，你还有哪些想了解的内容？预设：（1）这到底是一所怎样的学校呢？（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？（二）自读课文，感悟语言　　1.出示自探提示：（1）自由地朗读课文，边读边想像画面，体会情感

8、。（2）默读课文，把课文中写得美、快乐、有趣的地方画出来并做批注。（3）思考：这到底是一所怎样的学校，使得作者如此自豪。2.学生自主学习，寻求答案。解疑合探（一）小组合探小组合作，交流讨论。（二）全班合探1.全班交流，各小组派代表阐述本组看法。2.老师适时点拨，归纳，指导朗读。第一段（第一自然段）上学路上上学路上，环境美；民族团结，心灵美；穿戴鲜艳，服装美。（1）读第一自然段，说说从哪个词中感受到了美。（理解“绚