初中历史教师申报高级职称述职报告

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1、初中历史教师申报高级职称述职报告符锋，男。1970年10月出生。2005年被确认为中学一级教师，至今已有6年。2007年至2008年教学质量综合评价中成绩突出被评为“教学能手”；2010年春期末质量检测中成绩突出，被评为“教学能手”；2010年秋期末质量检测中成绩突出，被评为“教学能手”；2011年春期末质量检测中成绩突出，被评为“教学能手”；本人任现职以来一直从事初中历史教学工作，还长期担任班主任工作。在教学期间工作认真负责，成绩突出。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：一、政治思想素质   作为人民教师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首

2、位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”和科学发展观的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。2008年和2010年年度考核均为优。二、业务能力（一）教学能力1、勤勉教学，成绩突出。   作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表

3、”作为已任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上，我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。开展形式多样的“课前三分钟历史活动

4、”，如“成语故事”、“历史上的今天”等，极大的激发了学生的历史学习兴趣，并在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。。2、深入钻研，大胆创新。   任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握历史学科最新的改革趋势，理解课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。（二）教育能力   作为教师，我深深意识

5、到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我謹记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。   勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自

6、律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。德育工作受到学校领导的肯定。   在自己的实践中，我总结出一条经验

7、：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。三、继续教育   几年来，积极参加继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；参加电脑初级、高级培训并考试合格；参加普通话培训，测试水平达二级乙等；十一五中小学班主任专题培训；十一五中小学教师继续教育校本研修培训；十一五中小学教师非学历远程培训。继续教育均圆满完成。综上所述，认为我符合中学高级教师的任职资格。当然成绩只能代表过去，前面的路还很远，为了新建教育的飞速发展，我愿作出自己应有的贡献。