欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:11066462
大小:48.00 KB
页数:6页
时间:2018-07-09
《笔者观摩了很多堂诗歌教学课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、笔者观摩了很多堂诗歌教学课,并请教了一些老师,同时自己也进行了一系列的尝试,确实觉得信息技术的巧妙使用,能充分发挥多媒体传递、变动、再现等功能,让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官,将非常有利于学生进入诗中所描绘的艺术境界,去感受诗境,领悟诗寓,表达诗意,从而使古诗词课堂教学诗意浓浓,画意浓浓,情意浓浓,很大程度地提高古诗教学效果。能很大程度地解决古诗文教学中存在的问题,能最大可能地提高课堂的有效性,绽放古诗文之美。(一) 利用多媒体,营建古诗词审美的意境诗,美在意境,教学古诗的目的之一就是要将学生带入诗境之中。1.画面展示美“诗中有画,画中有
2、诗”,诗歌是十分注重形象描绘的。在教学中如果教师能将抽象、凝炼的语言化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的画面,那么教学往往会起到事半功倍的效果。如《晓出净慈寺送林子方》,诗人对六月西湖的景致作了极力渲染描写,表达了内心抑制不住的赞叹之情。学生诵读有声有色,但如何方能入境入情?教学中,笔者在课堂上给学生用投影展示了一幅大写意的国画:十里荷香,画面色彩淡雅渲染,虚实相衬,学生在诗画的对照中,轻松地踏入了诗的意境之中。2.音乐渲染美古诗词中有不少本身就是广为流传的千古绝唱。诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来,尽可能地将古
3、诗中的“情”化为可作用于听觉的音律,有利于学生感受语言文字的精妙。如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,这是首送别诗,诗人与朋友的离别情绪,完全寓于天水一色的景色之中。在教学中我选用了与所教古诗的诗意相协调的古筝乐曲《阳关三叠》,那舒缓、轻悠的旋律拔动了学生的心弦,唤起了他们丰富的想象,很自然地将学生带到了长江之滨,黄鹤楼下,他们仿佛看到一代诗仙李白与老友握手话别后,一直伫立江边,直到船帆的影子已消失在天水之间的情景。3.配音穿插美课堂上教师穿插动情的配音解说,必定能激起学生情感的共鸣,把学生带入美的情境。如在教学《望湖楼醉书》、《晓出净慈寺》两首诗前,在轻
4、音乐的伴奏下,老师动情地说:“西湖的美,美在一日四时,一年四季。在晨曦里,艳阳下,落日中,夜幕里,她皆能成景;在春花,秋月,夏荷,冬雪中,她各具美态;她的美,在晴中见潋滟,在雨中显空蒙;她婀娜多姿,妩媚迷人;她流光溢彩,亮丽照人;她朴素淡雅,清丽动人;她温文尔雅,俏丽醉人;她羞花闭月,倾国倾城……这,正如苏轼所写的:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜!”这段话一下子把学生带入美丽的西湖畔,激起了学生对西湖,乃至今天要学的古诗无限的向往之情。4.资料补充美优美的诗词,与作者所处时代、生活经历、文化底蕴密切相关,作为当代学生,理解起来有一定的障碍。教师采用多媒体手段
5、提供有关时代背景的音像资料,能够生动形象地展示彼时彼地的历史状况、社会动态,既为教学传递信息、铺垫知识;又使学生更好地贴近作者、理解作者。(二)利用多媒体,唤醒古诗词审美的意会经典诗词语言凝练、韵律优美、情趣盎然、蕴涵丰富,是挖之不尽的美的宝藏。只有像喝茶一样细细品味,方能回味无穷,享尽其中的精神美食。 1.品味语言美古人写诗,十分讲究炼字,常是“吟安一个字,捻断数茎须”,一字一词都是经过作者的千锤百炼所至,语言精美,富有韵律,可谓字字珠玑,行行精湛,首首情真。运用信息技术,可以突破时间、空间的限制,引导学生仔细推敲,品析佳词,领悟古诗的语言美。如在教学古诗
6、《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时,为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙,可通过录像展示江南春日美景,那一幅幅花红柳绿,草长莺飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中,细细地品味了诗中的语言美,很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“满”、“入”、“过”的意思,又突出了东风催春势不可挡的盎然生机。2.欣赏内容美古诗题材广泛、内涵丰富。运用信息技术,可引导学生透过字里行间,欣赏古诗的内容美。我让学生每人建立古诗文档,坚持收集自己喜欢的古诗,并引导学生将古诗归类,进行深入、系统的学习。如借助多媒体,把收集的古诗根据所描绘的季节进行分类整理,分别制作成“春
7、诗”、“夏韵”、“秋思”、“冬吟”版块,让学生在不同的季节学习相应的古诗。在学习中,学生既欣赏到了不同诗人眼里的不同的风景,又感受到诗人不同的写作风格。3.体会韵律美古诗讲究平仄、押韵,有很强的节奏感和韵律感,读起来琅琅上口,就像一首美妙的音乐。因此,学习古诗要注重引导学生反复地抑扬顿挫地诵读,读出一种紧张与松弛交错的特殊美感,即节奏感,体现韵律美、音乐美。如杜牧的《山行》,教师指导学生朗诵时,让学生点击“范读”一栏,这时深沉凝重的古筝曲由远及近悠悠传来,同时屏幕上显示出以深秋山林图为背景的古诗全文,并随着范读的开始,诗中相应出现停顿符号,“远上/寒山//石
8、径/斜,白云/深处//有/人家。停车/坐爱//枫林/
此文档下载收益归作者所有