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1、农村初中生英语学习现状调查的统计..毕业我校是一所农村中学,70%的学生来自农村。学生毕业于不同的小学,虽然有少数学生在小学三年级时就开始学习英语,但由于完小校对英语学科重视度不够,且师资配备跟不上,没有专业的英语教师,学生连26个英文字母都读不齐,大小写字母都分不清。即使上了初中,开设了英语课,有了专业的英语教师,可还是存在种种原因,造成学生英语成绩参差不齐,总体水平不高,..毕业导致英语学习成绩不容乐观。教师在教学时困难重重,百般无奈,甚至黔驴技穷。为了找到有效的教学方式方法,提高英语教学质量,改变不良现状,我校对学生英语学习情况进行调查研究。一、调查目的1.了解农村初
2、中生英语学习的现状。2.分析初中生英语学习过程中存在的问题。3.寻求提高农村初中生英语学习的有效方法。二、调查对象本次调查以我校七年级至九年级的学生为对象,每个年级任意抽取两个班级的学生进行调查。三、调查方法我校英语教研组自制了调查问卷表,问卷分发356份,全部收回。要求学生在作答问卷时不写姓名,按照自己真实的意愿和情况来填写,以提高调查信度。同时,为了使被调查的学生清楚了解我们的意图,我们分年级进行调查,并在发放问卷之前对问卷作了必要的讲解。现就调查现状分析如下:1.对英语学科的感兴趣程度大部分学生对英语学习兴趣不浓。如在调查“你对英语学习感兴趣”这个问题时,选“A.特别
3、感兴趣”的只占12%;选“B.比较感兴趣”的占25%;选“C.不太感兴趣”的占35%;选“D.一点也不感兴趣”的却占28%。不喜欢英语的学生大多认为英语太难学,自己在小学时就失去了兴趣;喜欢英语的学生则认为英语比较有趣,教师上课风趣,同时更感觉到了英语的重要性。2.对英语学习的认识学习英语到底是为了什么?有56%的学生认为学习英语是为了升学考试,如果不是因为升学,学生对英语的重视度将大大下降;有38%的学生是为了以后在生活中有用;还有极少部分学生的价值取向有问题,认为学习英语是为了父母和教师。从调查中可以看出,在遇到困难和挫折时,更多的学生选择了坚持。70%的学生选择克服困
4、难,迎难而上;27%的学生最初的劲头很足,慢慢地就懈怠了;4%的学生表示无所谓,得过且过,“做一天和尚撞一天钟”。学生在英语学习中要克服害羞和焦虑的心理。有34%的学生绝对能做到;有56%的学生有时能做到;还有10%的学生做不到。在遇到困难向同学请求帮助时,大部分学生都能伸出友谊之手,给予热情的帮助,在被调查的学生中占到66%;有30%的学生不太乐意;令人遗憾的是,还有4%的学生得不到帮助。3.英语学习的态度随着年龄的增长,学生在英语学习方面的困难也是显而易见的。这与学生平时所花的时间很有关系,尤其是在单词背诵方面需花时间也成了困难所在。八、九年级搞不懂语法的学生比七年级学
5、生的比例明显下降,说明许多学生在学了几年后开始入门,开始对英语有了“感觉”。英语是一门需要花大量时间学习的学科。据本次调查,课后经常花时间在英语上的学生为278人,占总数的33%;偶尔花时间在英语上的学生为429人,占总数的51%;其中大部分学生在英语上花时间,是为了完成教师布置的作业;而很少甚至几乎不花时间在英语上的学生有132人,占16%。课后讨论英语学习方面的问题的学生更少,经常讨论的为18%,有时讨论一下的为54%,而很少或者几乎不讨论的为28%。由此可见,虽然学生已经意识到英语的重要性,但是课后花的时间还是很少,有些学生甚至有不懂的问题也懒得去弄明白。对教师布置的
6、作业,有67%的学生认真完成,力争不出错误;29%的学生希望用最少的时间完成,作业错误率比较高;还有5%以上的学生时有抄袭作业的现象,纯粹是为了完成作业而做作业。学习兴趣和自信心决定学生对英语学习的态度。在调查“你对你的英语学习满意吗”一题时,选“A.很好”的占18%;选“B.一般”的占16%;选“C.不好”的占50%。大部分学生对英语学习热情不够高。4.未养成良好的学习习惯调查表明,学生学习英语缺乏良好的学习习惯,25%的学生制定计划但未实施,31%的学生不定计划,盲目学习。有70%的学生是偶然进行课前预习和课后复习,甚至还有24%的学生根本没有预习和复习。忽视课前预习,
7、坐等上课,不重视课后总结,轻视复习,就会造成学习困难。其实学习困难的主要原因是不够勤勉,不注意巩固。有的学生养成了预习习惯,能主动思考,努力理解,消化一些问题,能带着不懂的问题有准备地进入课堂。在英语课上,这些学生能积极用英语思维,理解记忆,主动参与小组活动,大胆开口,勇于实践,效果就好。而另一些学生沉默少言,羞于开口,懒于实践,被动参与课堂活动的高达63%,在课堂上能听多少就多少,这样的学习是不可能转化为能力的。良好的学习习惯的养成有助于学生学习能力的提高。5.对英语教师的喜爱程度教师是学生在英语学习中的主导者,
