论新时期思想政治理论课教师队伍建设论文

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1、论新时期思想政治理论课教师队伍建设论文摘要：加强思想理论教师队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要举措；全面实施高校思想政治理论课新课程摘要：加强思想理论教师队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要举措；全面实施高校思想政治理论课新课程方案，必须要求加强思想政治理论教师队伍建设，本文针对我国思想政治理论教师队伍建设存在的问题，提出了加强师资队伍管理，提高教师政治理论素质和业务素质，优化

2、思想政治理论教师队伍的措施。关键词：新时期思想政治理论课教师队伍问题措施思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，不断完善知识结构，提高教育教学能力。全面实施高校思想政治理论课新课程方案，加强思想政治理论课教师队伍建设，是充分发挥高校思想政治理论课主渠道作用的重要环节。一、新时期加强思想政治理论教师队伍建设的重要性思想政

3、治教育教师是学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强思想政治教育教师队伍建设，对于全面贯彻党的教育方针、加强和改进大学生思想政治教育、培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。1、新时期对高校思想政治理论课教师队伍提出了新的任务和要求世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈。各种思想文化相互激荡，西方敌对势力加紧对我实施西化、分化的政治图谋。我国改革开放进一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。如何引导大学生正确认识

4、当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。在当前的国际国内条件下，敌对势力同我们争夺下一代的斗争依然十分尖锐复杂。在新的历史条件下，大学生思想政治教育工作面临着许多新情况新问题，还面临着与新形势新任务不相适应的问题，还存在不少薄弱环节，亟须进一步加强和改进。如何准确把

5、握当前大学生思想﹑生活﹑学习的特点，有针对性地加强和改进大学生思想政治教育，是一项极为重要而紧迫的战略任务。必须清醒地认识到，大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术，对学生的生活方式、思想观念和价值取向产生深刻影响；学校、家庭和社会的合力育人机制有待完善；部分学生不同程度地存在价值取向现实功利、传承民族优秀传统文化的意识淡薄、诚信观念与合作意识亟待加强、心理素质有待提高等问题。这些都对我们提出了新的挑战。当前，我国高校正处于“发展黄金期”和“矛盾凸显期”，不断增多的热点难点问题难免会给大学生的健康成长带来一定的负面影响。在建设和谐社会的

6、新形势下，加强和改进大学生思想政治教育，以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育的客观需要，必须把加强思想政治理论教师队伍建设放在重要位置。面对新的变化和新的情况，高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。学科建设基础比较薄弱，课程内容重复，教材质量参差不齐，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强。教师队伍数量不足，素质有待提高，优秀中青年学术带头人缺乏。一些学校不同程度地存在认

7、识不足、重视不够、管理不到位的情况。在新的形势下，要认真总结经验，解决存在的问题，进一步加强和改进高等学校思想政治理论课教育教学。2、高等教育改革和发展要求加强思想理论课教师队伍建设教师是教育事业的第一资源。思想政治教育教师是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证，直接关系到大学生的培养质量和学校的可持续发展，关系到和谐校园的建设，因此大力加强思政教师队伍是一项极为重要的紧迫任务，我们必须明确目标，强化措施，努力建设一支德才兼备的思政教师队伍。多年来教育改革发展的事实说明，全面实施素质教育，推进教育教学改革，关键在于有一支具有实施素质教育能力和水平的教师队伍；

8、促进教育均衡发展，统筹城乡教育、区域教