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1、优化课堂结构提高教学效率与学生之间架起了一座看不见的桥梁,它传递着我们的信息,使我与学生的心靠得很近.与其说它是日记,倒不如说它是我与学生的心语.学生把每天的喜怒哀乐告诉我,我也每天感受着他们的喜怒哀乐.他们进步了.我就写上几句鼓励的话;他们退步了我就写几句激励的话;他们遇到困难时我就写几个解决问题的办法;他们失落时我就告诉他笑对人生.每周一,三,五,我都在学生们的日记中徜徉,读到高兴处我都会笑出声来.读到伤心处我会掉眼泪.每周,我坚持给每名同学至少写一篇评语,所以这些评语也就成为同学们述说心声的动力.我觉得平等的沟通
2、本身就是一种教育.学生与老师的沟通开始是被动的.但是当老师把真心捧给学生后.他们就会主动与老师沟通.他们把自己的苦闷.对班级的建议,对父母的不理解.甚至对某个同学的好感……都会告诉给你.寻求你的帮助.因此.有了真诚的交流.有了真诚的信任,学生的很多思想问题就迎刃而解了.三,真爱才能尊重学生我们在教育学生的过程中,最需要的就是真诚地为孩子付出爱心.如果不能用爱心来对待学生,学生会敏感地意识到老师对自己只想训斥和说教,而不是真正为了自己的成长.老师不经意的一句话,都会在他们的心里产生强烈的反应.所以我尊重每一个学生.了解每
3、一个学生的思想动向,抓住最佳时机对他们进行教育.我的班级三名同学在刚入学不久.就发生过一次违法行为.事情发生后,我积极配合学校以及帮助家长解决问题.他们回到班级后,我替他们保密.不歧视他们,找他们谈心,了解他们的所思所想,从思想深处耐心教育他们,从生活上关心他们,从学习上帮助他们.每次写评语我都鼓励他们树立远大理想,要有责任心.要有进取精神,作一个受人尊敬和信赖的人.经过一年多的努力.这三名同学彻底摆脱了笼罩在他们心头的阴影,无论学习,纪律还是卫生等各方面都取得了很大进步.这三名同学的改变.正是因为我尊重他们的人格,用
4、真心,真爱来对待他们.才使他们都向良性方向发展.学生是千差万别的,不可能完全一样,有的会乖巧一些,听话一些,也有的学生可能就很淘气.对那些没有养成良好习惯的学生和缺少关爱的学生.我就与他们有更多的沟通,给他们更多的关爱,让他们从老师那里得到温暖.四,真爱可以点燃学生自信的火花苏霍姆林斯基有过这样一段论述:"人的天赋,可能性,能力和爱好确实是无可限量的.而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的.自然界里没有一个这样的人,我们有权利说他是'无论干什么都不行'的人.共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一个人(毫无
5、例外地是每一个人)的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉.帮助每一个人打开眼界看到自己,使他看见,理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花,从而成为一个精神上坚强的人.成为维护自己尊严的不可战胜的战士."多年来由于应试教育的影响.使我们对学生的评价停留在分数上.对于成绩差的同学元不例外地冠上"差生","后进生"等头衔.由于在智力水平,行为习惯,知识基础,家庭背景等各方面的差异.这些同学很难在短时间内与班集体同步.于是心灵的悲剧发生了:自卑自贱但表面上满不在乎,上课无法听懂,又不得不日复一日的坐在教室里,作业往往完不成只
6、好应付,因此常被老师批评,受尽同学们的白眼,于是在他们年轻的心灵上留下了自卑的阴影——"我不会","我不行".作为教师,要真爱帮助学生树立起信心,点燃他们自信的火花.使它熊熊燃烧起来.信心就像能力的催化剂,它可以把人的潜能调动起来,将各部分的功能推进到最佳状态,在许多成功者的身上,人们都可以看到自信所起到的巨大作用.所以在对学生进行教育时,我注重对学生自信心的培养.回答问题正确时的一句鼓励的话,日记上一句激励的批语.都对学生树立信心起着重要的作用.对自卑的孩子我们要善于发现他们身上的闪光点.多表扬他们;观察他们的日常行
7、为.发现问题.及时纠正;洞察他们的思想动向,多谈心多交流.当我们自然而然地走进他们的心灵时,我们的教育之舟便己驶入了成功的港湾.从教十多年来,我用"真爱"指导着我的班主任工作,"真爱"成为我教书育人的座右铭.(责任编辑:徐治中;责任校对:王少媛)优化课堂结构提高教学效率沈阳市旅游学校佟庆寻求教学效率,提高教学质量.是课堂教学的根本目标,而有效解决这一问题的途径便是优化课堂结构.即由原来"一言堂"式沉闷的课堂教学.转变为灵活的,活跃的,多种方式并行的课堂教学.要优化课堂,应做好以下几点:一,转变教学观念.使课堂从封闭走向
8、开放传统的课堂教学,在"教"与"学"中由于偏重于"敦",使得学生被动地接受知识,教师则过于注重书本知识的传授,过于强调预期和封闭.课堂教学自然是机械的,沉闷的,程式化的.因此,转变教学观念是当务之急.学生是能动的,独特的学习者.而不是被动的知识灌输对象,在课堂教学中应该转变"教师权威"的观念.更多地强调与学生之间的合作和交流.强调
