小学教师教育随笔

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1、小学教师教育随笔小学教师教育随笔教育的主体是先生，先生的认知能力、生活经验主观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要依据先生的实际状况创造性的地应用教材、巧选素材、正当设置教学活动内容、应用有效于先生学习的教学方法和学习方法。多年的教学使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性应用教材教学的能力。但也留下了一些教学遗憾：一方面部分先生计算速度慢、正确率不高。另一方面部分先生处理成绩的能力差。一、用“发展”目光去评价小学数学教育对象1．教师要树立“发展”观“发展是硬道理”，人的发展首当其冲是各种发展的外围，教学必需坚持“以人为本”。在教学中，必需要突破“只重视书本知识，只重视成

2、绩结果”，以“结果对错”做为先生解答数学识题的惟一评价标准，以“得分高低”做为先生学习成效的惟一评价尺度等从眼前出发，急功近利，有损于先生一生发展的落后评价观，而应该考虑一下咱们今天的教学对于先生的明天，对于他们是否自主地学习、发展有什么影响。2．教师要为先生的长远发展做好长远的服务“一生教育”是时代对受教育者提出的要求，所以做为教育者的教师要从“服务”的角度审视每一天的工作，不只是一本书、一个单元、几道题等该掌握的知识，而是先生在获得这些知识的同时，能否焕发出生命的活力，使“盲目的学习”未来能够随同他们的一生。所以教师要关注每一个先生，为他们的长远发展做好今天的服务，从这样的角度增强自我

3、反思和评价。3．实现先生有差异的发展“差同性”是人在素养方面的主观存在，它反映了人在教育发展中的不平衡性，这就决定了咱们的教育应该是个性化的教育，数学教学应满足不同先生的个性发展须要。在教学中，教师要关注先生的差异，实施有区别的分层教学；在评价上，教师更要实施分层评价，使评价符合先生的个性发展实际。咱们必须摒弃那种追求高平均分、高优良率的一刀切的教学要求和评价要求，使每个先生在符合本身基础的前提下实现真正意义的发展。咱们尤其要关爱“学困生”，理解他们的苦恼，帮他们排忧解难，使他们也能够在本身的提高中发展，不至于被排挤在数学、乃至整个学习之外。二、针对个体进行有效评价实施“分层评价”正表现了

4、在数学教学中教师对先生的主观尊重，表现了“以人为本”的教学理念，表现了服务于先生自动发展的宗旨。先生的各自思想形式不同，学习的终点不同，但在学习过程中，先生分层次完成标题的时候，每个先生找到适合本人的标题，并在解答过程中获得一份自信和鼓励。在当前的教学工作中，我将一直以新课程理念指点本人的教学，始终地使本人的教学形式和先生的学习形式向新课程理念所提倡的方向转变。我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合本身特点的教学方法和针对不同的先生状况调试本人的教学行为的能力，但在不同的教学方法的作用下，先生存在的成绩有些是带有共性的，这就需求咱们教师致力寻觅真正有效于先生学习的教学素材、教学方法和

5、学习方法。第二篇：在细节中做教师作为一名小学教师，在做好教学工作的同时，更应该做好孩子的德育工作。由于小学的德育工作是塑造先生心灵，对先生进行思维道德、行为习气、学习兴味、情感态度造就的启蒙阶段。老师使用心中的爱如那春风化雨，于无声滋养先生的内心，使用博大的襟怀去启发先生，在潜移默化中达到德育和智育的双重效果，让星星般的孩子在天空中闪亮成长。作为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事情，由于每天你都不知道有什么事情发生需求你解决。每天都会有不同的先生需求你的关注或教育，下边我就将本人在负责班主任期间的小故事与各位一起分享。二零ｘｘ年九月十日上午，网，一张手工绘制的卡片静静地躺在我的办公室

6、桌子上，封面画着一颗红红的心和两个可爱的小铃铛，打开卡片，一张长长的信映入视线：“您，是一个不爱装扮，朴素的老师，每天都用新面貌来迎接新的一天，您的脾气温柔，偶尔发一两次火，但我知道那是为咱们好。前一个星期午休后，我皮肤过敏了，眼睛又红又肿，全身起了痘痘。您给我妈妈打了电话后体育课把我留在教室，陪我谈话，通知我这样不知道状况的同窗就不会笑话我了……我在校门口等妈妈时，您特别跑上去通知我不要急，我知道一会就是您的课了，但您抽出时间来看我。您是我见过的，心里最喜爱的老师！祝您教师节快乐！事事顺心！您的先生：思思（化名）。”信的下方画着一个七彩色的蛋糕，下面的小蜡烛快活地闪烁着红红的火苗……看着

7、看着，我眼前的火苗似乎变得模糊起来，心中涌起一股莫名的感动。如果不是看到这封信，我已经记不清有这样的事情了，却未曾想到本人不经意间的一些行动会给孩子带来这样大的影响。那天，当我一如往常走进教室时，望着思思期待的眼光，我走过去摸摸她的头说：“谢谢你，老师收到一份最美的礼物！”孩子的脸红扑扑的，什么都没有说，只是笑。一种真挚的，令人愉悦的感情在我和孩子之间传递着。下课回到办公室，我的思路一点一滴地被引出来，老师的言传言教不就