小学教师师德感言

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2、导在报告中说过：“师德是师风构成的基础，师风就是师德造就和成长的环境。就一所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水温和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育，教育的成败在于老师。作为一名教师，咱们选择了教师这个职业，就要苏醒地看到本人的社会职责，就要预备着像蜡烛一样燃烧掉本人。咱们，作为今天的教师，职责是塑造造就具有高尚人格，有责任感有先进认识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人，理应教师本人首先是一个有高尚道德，良好涵养并能跟上时代步伐的社会人。所以为人师者我认为应该：一、坚定的职业信心，立志献身于小学教育事业。坚定的信心

3、，是教师职业道德涵养的基础，是教师踊跃性和创造性的源泉。教师只要树立献身于教育事业的坚定信心，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信心的树立，有一个逐步确立，始终加深和巩固的过程。每个教师从它预备当老师的那一天起，就开始了对教师职业的意识。此后，随着学习的始终深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，通过实践锻炼和体验，承受各种波折，汲取教训之后，始终加深意识，进步思维觉悟，加深情感体验，通过种种思维的矛盾和斗争，最后建立起献言教育，甘为人梯的坚定信心。“老师”一词包容了严肃、庄重、亲切、和蔼、刚正、严峻……多重角色的扮演者，于是，在教学中我致力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，

4、正确意识和解决个人、集体、国家之间的关系，深刻意识新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到进步儿童教育工作中，激活他们的愿望；克服困难，打败波折，始终加强本人的承受力。从学习，自我涵养和亲自体验中，争取成就，体验教师的工作不仅是艰苦的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，信念为其倾注本人的全部心血。二、用师爱唤醒先生的心灵。师爱即对先生的爱，它蕴含了对整体先生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，是教师的一种高尚的道德情操。老师对先生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不注重师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对先生施于

5、“仁爱”，做到“不厌其烦”。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没无情感，没有爱，好像池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。三、现身说法，为人师表，为先生树立榜样。现身说法，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子疤岚为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”就是说，教师在教育先生的过程中，要以本人的模范品行作榜样，来教育和影响

6、先生，即“以身立教，为人师表。”这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个明显特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的卓越典范。他提倡“教师现身说法”，“以教人者教己”。作为咱们教师“现身说法，为人师表”首先突出在教师的行为体现方面。教师应从本身的行为规范做起，处处严以律己，当先生的表率。凡是教师倡导做的，本人首先做到，凡是禁止做的，本人更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录上去的信号装在‘电子计算机’里贮存起来，然后指点他们的举动。”所以，

7、老师一定要严厉要求本人，言行要符合社会主义的道德规范，用美的言语，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。其主要从本人的内部体现深入到本人的心坎世界。在思维境界、道德情操、文明涵养诸方面成为先生的表率，即“诚实”，“耿直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只要这样的教师才能造就出诚实、耿直、富裕正义感的先生。最后，作为一个合格的小学教师，顺便要在教师义务方面做到现身说法，成为孩子的楷模。坚决推戴两重人格。四、学而不厌，不厌其烦。“学而不厌，不厌其烦”是教师道德