浅析晏阳初之现代成人教育思想阐释

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1、浅析晏阳初之现代成人教育思想阐释论文关键词:晏阳初；现代成人教育；理论　　论文摘要:晏阳初的平民教育是一场轰轰烈烈的成人教育实践，但在其平民教育思想中却蕴含了丰富现代成人教育理论，遵循了成人学习的特点，突出了成人学习的特色。本文主要通过对晏阳初的成人教育实践，揭示蕴含其中的现代成人教育思想，以便能对成人教育的发展有所启发。　　　　在20世纪二三十年代，贫穷而落后的中国唤醒了一批有志之士救亡图存。晏阳初提出教育救国主张。他认为，中国的问题在于“人”，解决方式是“人的改造”；“民为邦本，本固邦宁”，中国80%以上的人在农村，大部

2、分文盲在农村，要普及中国的平民教育，进行“民族再造”，就要到农村去。逐渐形成了他的平民教育思想。针对当时的国情，晏阳初认为教育对象主要是农村的青年男女，也就是说晏阳初的平民教育思想是典型的针对成人的教育。因此，在其平民教育的过程中，基本上采取了适应了成人需求，遵循成人特点的学习形式和教学方式。综观晏阳初的教育思想，可以看出晏阳初的平民教育是一场轰轰烈烈的成人教育实践，但实际上却蕴含了丰富的现代成人教育理论。晏阳初的“四大教育”“三大方式”“化农民”“农民化”等教育思想以及在其十大教育信条中的基本观点，集中揭示了许多现代成人教

3、育思想。　　　　一、按需施教　　　　成人的学习是以实用为中心的，即学即用是他们的学习动机。作为社会中的一员，成人在社会中总是面临着社会的变化、知识的更新以及实际中的工作任务，解决实际生活中的问题，出于个人和社会的需要，他们要保持和发展自己就需要不断地学习。由于成人要担负家庭和社会的责任，他们总是希望能够在最短的时间内学到最有用的、最有效的知识解决当前面临的实际问题或者使明天的生活更美好。成人的学习总是以实用为重要学习动机的，即学即用成为他们的学习目标。因此，成人教育者应该弄清学习者的需要，是成人的学习围绕他们生活中的需要来组

4、织，成人教育应该做的就是要为他们创造新的条件，提供新的工具，使他们的学习更加有效。　　在当时的社会背景下，晏阳初的平民教育思想既体现了社会的需要，也注意到了农民自身的需要。关于平民教育的主要对象，晏阳初认为，在当时3万万的农民当中，年老的人已经难以达到改造的目的，而年幼的是为将来培养人才，也难以担负国家急切的重任。因此将教育的目标放在注重农村男女身上，这是平民教育思想体现社会需要的方面，也是平民教育动机对成人学习动机的考虑。同时，晏阳初在其思想中尖锐的批判了当时“新教育”思想的“误教”，认为“新教育”都是从东西阳抄来的东西，

5、是中国人所受的教育多是不切实用的教育。正是因为这种学非所用、用非所学的教育，使得大学生在失业，国家在闹人才缺乏的恐慌。根据中国“愚、贫、弱、私”国情，提出四大教育、三大方式也都是按需施教的重要表现；另一方面，因为农民接受学习，总是希望能够从中得到即时的好处，所以在安排学习内容的时候，把农民的需要放在第一位，也恰恰反映了晏阳初的平民教育适应农民个人需要的思想。　　　　二、因材施教　　　　因材施教是在教学中教师在面对全体学生，保证完成教学任务的同时，要注意学生的个别性差异，有针对性地对不同学生采取不同的教育措施，促使他们扬长避短

6、、长善救失。在成人教育教学的过程中，教师面对的不仅仅是不同基础的学生，更是拥有丰富的生活经验的成人，若使这些拥有不同程度的生活经验的成人都得到进步，必须对他们因势利导，因材施教；要根据彼时彼地的实际情况，灵活地解决教学中的各种问题，随时就势，因人制宜。　　晏阳初的四大教育、三大方式是其平民教育中的重要思想，这也是因材施教的一个重要表现。无论是根据当时农民缺乏知识，简直目不识丁的“愚”的问题，提出要从艺术教育着手，进行文艺教育；根据中国大多数人的生活，简直是生活在生于斯的夹缝里挣扎者的“穷”的问题，进行生计教育；根据众多人是病

7、夫的“弱”的问题实施卫生教育；以及根据我国最大多数人民不能团结，不能合作，缺乏道德心的“私”的问题，提出公民教育。还为在农村营造一种全面的教育环境，以谋求广大农民在经济、文化、思想、卫生等方面的改善，提出了“学校式”“社会式”“家庭式”的三大教育方式，都是建立在对当时农民自身存在的问题分析的基础上的，是对农民的实际问题进行的教育。　　晏阳初在其乡村改造运动十大信条中指出，要共同计划、共同工作。在定县实验的过程中，晏阳初指出，实验不是在屋子里，不是在图书馆，而是在社会实践中，在农村里。从事实验的主力是平民自己，所以在实验的过程

8、中，不是指示人们应该怎样去做，而是通过对他们做启发、教育、宣传的工作，让他们树立主人翁意识与从事改革的主动精神。与他们共同商量计划、方案以及方法，从而使科学的道理与方法与他们的实践经验和具体情况相结合。互动学习正是以“博士”掌握的科学知识和方法与农民的实践经验为基础的，相互结合，互相促进，