请对自己现有学习成绩不满意的学员老师,尽快在百忙之中,

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1、2014年4月30日主编：代晓琴高中物理班班级学习简报第3期不经意间，在休闲与忙碌中，我们在这里相聚的日子，只余下寥寥数日。在这里，我们聆听了专家的讲座；在这里，我们观看了精美的视频；在这里，我们交流了各自的心得；在这里，我们提高了自己的视野…..带着如火的热情，我们携手共进，迈入了这春暖花开的季时节。好想大声告诉那些芬芳美丽的花儿，我们。终于已经提前完成了学习，来年，我们再相会！2013—2014年江阳区远程培训高中物理班第3期班级学习简报第14页共14页请对自己现有学习成绩不满意的学员老师，尽快在百忙之中，抽出时间上网完成各个项目的任务，把成绩提升到您自己满意的状态。

2、附：不明确学习任务的学员老师，可以在任何时候电话或短信或QQ咨询本班辅导员张惠芬老师。我们将竭诚为您服务。恭祝您圆满完成本次培训学习！截止制作简报之日，咱们班12名学员老师中，已经有5位提前达到满分100分。下面是来自网络平台的数据：（二）课程目标中三个维度的关系2013—2014年江阳区远程培训高中物理班第3期班级学习简报第14页共14页高中物理必修课若干问题教学研究--三维课程目标与概念、原理、规律和方法的教学张维善（北京教育学院，教授）1.知识与技能的教学是三维课程目标的基础。2.只有有了较好的知识与技能的教学，才能有真正意义的过程和方法的教育。3.只有有了较好的知

3、识与技能的教学和过程与方法的教育，才可能有真实可信的情感、态度和价值观的教育。（三）三维目标在教学中应注重什么？1.知识的教学要注重科学性；技能的教学要注重规范性。2.从培养人才的目标出发，学生更为需要的与其说是作为研究结果的赤裸裸的知识，不如说是研究方法和研究能力。离开引向研究结果的发展本身去把握结果，就几乎等于没有结果。过程的教学要注重真实性，要把历史的追问与现代审视结合起来；方法的教学要注重典型性。要认识什么才称得上是科学思维方法。3.情感态度与价值观的教学要注重可信性和开放性。要把科学改变社会历史进程、科学改变人类生存和生活方式，科学改变人类的自然观、世界观和思维

4、观念结合起来，并展现科学大师的感召力。使前辈科学大师成为青年学生心中的楷模。提交者：张仕才 （提交时间： 2014-2-2420:12:35）答题内容：2013—2014年江阳区远程培训高中物理班第3期班级学习简报第14页共14页 变压器教案课题变压器新授课3课时教学目标（一）知识与技能1．知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。2．理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。（二）过程与方法在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观1．使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。2．培养学

5、生实事求是的科学态度。 教学重点、难点重点探究变压比和匝数比的关系。难点探究变压比和匝数比的关系。  教学方法实验探究法、阅读法、讲解法。  教学手段学生电源、可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡     2013—2014年江阳区远程培训高中物理班第3期班级学习简报第14页共14页  2013—2014年江阳区远程培训高中物理班第3期班级学习简报第14页共14页教学活动（一）引入新课在实际应用中，常常需要改变交流的电压.大型发电机发出的交流，电压有几万伏，而远距离输电却需要高达几十万伏的电压。各种用电设备所需的电压也各不相同。电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220

6、V的电压，机床上的照明灯需要36V的安全电压。一般半导体收音机的电源电压不超过10V，而电视机显像管却需要10000V以上的高电压。交流便于改变电压，以适应各种不同需要。变压器就是改变交流电压的设备。这节课我们学习变压器的有关知识。（二）进行新课1．变压器的原理思考与讨论：按上图所示连接好电路，接通电源，观察灯泡是否发光。两个线圈并没有直接接触，灯泡为什么亮了呢？这个实验说明了什么？当一个线圈中同交变电流时，变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场在另一个线圈中激起感生电场，从而产生感生电动势，灯泡中有了感应电流，故灯泡发光。实验说明，通过互感现象，电源的能量可以从一个线圈传

7、输给另一个线圈。变压器就是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈构成的。一个线圈跟电源连接，叫原线圈（初级线圈），另一个线圈跟负载连接，叫副线圈（次级线圈）。两个线圈都是绝缘导线绕制成的。铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示：互感现象时变压器工作的基础。在原线圈上加交变电压U1，原线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量。这个交变磁通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都要引起感应电动势。如副线圈是闭合的，在副线圈中就产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、副线圈中同样引