高校新闻专业文学课教学改革初探论文

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1、高校新闻专业文学课教学改革初探论文摘要新闻专业文学课应围绕专业特点进行课程定位、命名，制订教学计划与大纲，并根据文学作品教学的特点进行教学方法的改革。关键词新闻专业文学课教学改革AbstractLiteratureofjour摘要新闻专业文学课应围绕专业特点进行课程定位、命名，制订教学计划与大纲，并根据文学作品教学的特点进行教学方法的改革。关键词新闻专业文学课教学改革AbstractLiteratureofjournalismshouldenclosetheprofessionalcharateristictodecidethecourseorientationandn

2、ame,draeandoutline.Andcarryingoutteachingmethodologicalreformaccordingtotheteachingcharateristicofliterature.Keyliteratureteachingreform文学课是国内大多数高校新闻专业都要开设的基础课程，主要包括中国古代文学、中国现当代文学、外国文学等。这一方面固然是由于在国内高校新闻专业多从中文系分出，在课程设置上与中文专业有较多的“姻亲”关系，但更重要的另一方面是新闻专业的学生要具备相应的写作能力、言语表达能力，文学课的开设无疑对提高学生的文化素质、

3、培养其语言能力具有重要作用。但是就目前高校新闻专业文学课的教学现状来看，存在着一些问题，需要我们认真研究，探索一条适合新闻专业教育的文学课教学之路。一、新闻专业“文学化”误区与新闻专业文学课的定位。近十年来，我国新闻教育持续升温，大小院校纷纷成立新闻传播方面的院（系）、专业，“全国设有新闻类院系的高校由1999年前的66所100多个专业点，增加到2006年的460多所661个专业点，在校生达到13万多人，几乎接近目前全国新闻界持有记者证的人数”。①大多数新成立的新闻专业（特别是小院校）都是依托于原有的中文专业而建，很多新闻专业教师是由中文专业教师“改行”而成，在课程设置

4、上则具有浓厚的中文专业特色，文学课、汉语课在课程设置中占据了很大比重。“一些新闻院系的新闻学教师和新闻教育管理者正在用文学的理念、文学的思维方式来从事新闻学教育,新闻学教育变成了‘文学教育’。例如,在一所师范大学新闻系新闻学专业的一份教学方案中,该专业毕业所需学分为163学分。其专业系列课共分为四大系列,其中,中国语言文学系列的应选学分为43学分,占专业系列课的68%,占整个毕业所需学分的26%,其比例不可谓不大。”②新闻专业“文学化”的误区导致一些院校（特别是小院校）新闻专业特色不突出，而成为中文系的附庸。可见，要使文学课在新闻专业教学中据有一个合理的位置，避免新闻专

5、业“文学化”，必须明确其在新闻专业教学中的定位，那就是，文学课在新闻专业教学中应属于文化基础课，是对专业课程的必要的补充与辅助，其目的是为了加强新闻专业学生的文学素养，提高其文学欣赏水平，从而促进学生综合文化素质的提高，同时对学生语言能力的培养与提高起到推动作用。因此，在新闻专业的课程设置中，文学课的课时总量一定不能喧宾夺主，更不能将中文专业文学课的教学模式套用在新闻专业的文学课教学上。在中文专业中开设的文学课的课时量，在新闻专业教学中要大大压缩，同时在教学大纲、教学方法等方面必须进行改革，形成适合新闻专业的文学课教学体系。二、新闻专业文学课的命名与教学计划和大纲的修订

6、令人感到遗憾的是，迄今为止基本没有专门针对新闻专业文学课而制订的正式的教学大纲。大多数院校新闻专业所开设的文学课程均沿用中文专业文学史教学大纲，其课程命名也是套用中文专业文学史课程的名称，即中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史。这些课程教学大纲的对象一般都是中文专业学生，由于中文专业与新闻专业在学生培养目标上的差异，对中文专业文学课教学大纲的套用是否适合新闻专业的文学课教学，是存在很大疑问的。陈思和在《中国当代文学史教程前言》中讨论了当代文学史教学的三种对象和三个层面：“在对全日制中文专业的大专生、非中文专业的大学生和成人教育的中文专业学生（包括本

7、科生）的教学中，可以突出对文学作品的阅读讲解，让学习者充分感受到现代汉语文学创作的魅力所在，从审美欣赏的层面上领悟现当代文学的存在价值。熟读作品，理解作家，能够如数家珍地举出上百篇现当代作家的作品，初步了解一些文学史知识，应该说就已经达到教学的要求。对于全日制高等院校的中文专业的本科学生来说，光读作品当然是不够的，还需要掌握这百年来整个文学发展的过程及其经验教训，掌握中国知识分子的整个追求、奋斗和反思的大致历程，虽然不需要很深入地思考这些问题，但应该对此有所了解和感悟。而在精神层面上的学习、感受、探讨，对现代知识分子人文传统的继往开来，薪