11通信系统原理课程设计模拟信号的数字化处理

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1、通信原理课程设计课程设计报告课程设计名称：通信系统原理系：三系学生姓名：陈文卿班级：11通信工程1班学号：20110306119成绩：指导教师：吴琼开课时间：2013-2014学年一学期通信原理课程设计通信原理课程设计目录一、课程设计目的1二、设计任务书1三、进度安排4四、具体要求4五、课程设计内容41.基本原理41.1抽样51.2量化61.3编码71.4PCM编码的压缩和扩张原理81.5A律压缩特性和μ律压缩特性介绍81.6PCM的8位编码C1C2C3C4C5C6C7C8：121.7增量调制的基本原理152.仿真程序及程

2、序编制162.1熟悉模拟信号数字化的处理步骤：抽样、量化、编码162.2模拟信号的抽样过程，理解抽样频率的变化对抽样信号的影响202.3用MATLAB或其它EDA工具软件对PCM编码进行使用A律和μ律的压缩和扩张进行软件仿真232.4PCM的8位编码C1C2C3C4C5C6C7C8262.5仿真实现增量调制的过程和并理解噪声产生的原理27六、运行程序过程中产生的问题及采取的措施29七、总结和展望29八、参考文献30通信原理课程设计通信原理课程设计一、课程设计目的本课程是为通信工程专业本科生开设的专业必修课，结合学生的专业方

3、向的理论课程，充分发挥学生的主动性，使学生掌握应用MATLAB或者SYSTEMVIEW等仿真软件建立通信系统，巩固理论课程内容，规范文档的建立，培养学生的创新能力，并能够运用其所学知识进行综合的设计。通信系统原理的课程设计是对通信系统仿真软件、课程学习的综合检验，配合理论课的教学，让学生亲自参加设计、仿真、验证通信系统的一般原理、调制解调原理、信号传输及受噪声影响等方面的知识点。二、设计任务书题目选题一：模拟信号的数字化处理选题二：数字频带传输系统的仿真设计选题三：数字基带传输系统的仿真设计选题四：语音信号的采集与加噪处理

4、课程设计目的本课程是为通信工程、电子信息工程专业本科生开设的必修课，结合学生的专业方向的理论课程，充分发挥学生的主动性，使学生掌握应用MATLAB或者SYSTEMVIEW等仿真软件建立通信系统，巩固理论课程内容，规范文档的建立，培养学生的创新能力，并能够运用其所学知识进行综合的设计。通信系统原理的课程设计是对通信系统仿真软件、课程学习的综合检验，配合理论课的教学，让学生亲自参加设计、仿真、验证通信系统的一般原理、调制解调原理、信号传输及受噪声影响等方面的知识点。1、模拟信号的数字化处理要求：a.熟悉模拟信号数字化的处理步骤

5、：抽样、量化、编码；b.模拟信号的抽样过程，理解抽样频率的变化对抽样信号的影响；c.用MATLAB或其它EDA工具软件对PCM编码进行使用A律和μ律的压缩和扩张进行软件仿真；30通信原理课程设计课程设计的主要内容和要求d.PCM的8位编码C1C2C3C4C5C6C7C8e．仿真实现增量调制的过程和并理解噪声产生的原理。2、数字频带传输系统的仿真设计要求：a．利用所学的《通信系统原理》的基础知识，设计一个2ASK数字调制器。完成对2ASK的调制与解调仿真电路设计，并对其仿真结果进行分析。要求理解2ASK信号的产生，给出其功率

6、谱，并分析，掌握2ASK信号的调制原理和实现方法并画出实现框图。b．设计一个2FSK数字调制器。要求给出2FSK的产生原理框图（调频法、键控法），给出信号的频谱图、调制前与解调后数据波形比较覆盖图，加噪前后相关波形。3、数字基带传输系统设计要求：a．利用matlab和simulink对数字基带传输系统进行设计和仿真。b．熟悉基带传输系统的基本结构。c．给出基带信号的常见波形和HDB3码型的设计。d．性能评价：通过观测眼图判断信号的传输质量。4、语音信号的采集与加噪处理要求：a．利用计算机采集一句几个字的语音信号，保存并作为

7、信号源。b．利用软件给出该信号时域波形和功率谱。c．构建相关的滤波器。d．对语音信号进行加噪处理，模拟信号通过信道受到噪声影响的过程。给出噪声影响下的信号的波形和频域特征。e．性能评价：经过滤波器滤除后的语音信号的效果，并保存。30通信原理课程设计课程设计的工作进度安排18周的时间安排：星期一查阅资料，确定选题和软件，思考总体设计方案星期二熟悉软件的编程环境星期三总体设计方案的确定与设计星期四各部分的具体实现（程序调试并程序注释）星期五整理完成设计报告的电子版，并答辩成绩评定办法总成绩由平时成绩（考勤与课堂表现）、程序设计

8、成绩和报告成绩三部分组成，各部分比例为30%,50%,20%.（1）平时成绩：无故旷课一次，平时成绩减半；无故旷课两次平时成绩为0分，无故旷课三次总成绩为0分。迟到15分钟按旷课处理（2）设计成绩：按照实际的设计过程及最终的实现结果给出相应的成绩。（3）设计报告成绩：按照提交报告的质量给出相应的成绩。备