暖通认知实习报告

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1、认知实习报告本专业的名称为建筑环境与设备工程专业，学习专业的目的为制造一个舒适的人工环境。从大二开始学习专业课程以来，我们一直都在学习书本上的理论知识，却没有亲身感受一下本专业在社会中的应用。这不免使我们对本专业的了解不够深入以及未来方向感到迷茫。此次认知实习就为我们提供了一个理论与实践相结合的机会。实习时间：12月3号---12月6号参观并了解各类空调、制冷机组及其配套设备12月7号---12月8号完成认知实习报告实习地点：本学校4教中央空调实验室（12月3号）华都国际大酒店（12月4号）湘潭市第一人民医院（12月5号）天利恩泽太阳能公司（12月6号）内容：本次实习，我们不仅参观了各地的制

2、冷、供热、空调设备，还在老师们详细的讲解下了解了这些设备的工作原理。在这四处地方我们分别参观了学校实验室的压缩式制冷机组、中央空调；华都国际大酒店的直燃型溴化锂吸收式制冷机组、真空蒸气锅炉及其供热系统；湘潭市第一人民医院的溴化锂吸收式制冷机组、冷却塔；天利恩泽的螺杆式制冷压缩机组、中央空调设备。以下是我此次认知实习的收获：总的来说，此次认知实习我们主要认识了制冷设备、空调设备、供热设备这三类。供热设备主要为华都国际大酒店的天然气蒸气锅炉、真空蒸气锅炉，这是由于酒店的特殊要求，对供热要求比较高，当然制冷设备的逆向过程也能制热为中央空调提供热量。制冷设备有压缩式制冷和溴化锂吸收式制冷，其中压缩式

3、制冷机组根据压缩机工作方式的类型又分为螺杆式压缩制冷机组（天利恩泽）和溴化锂吸收式制冷机组又可以分为直燃型溴化锂吸收式制冷机组和蒸气型溴化锂吸收式制冷机组。为了更深入地理解制冷机组，首先回顾一下《工程热力学》中的制冷循环这一章。对物体进行冷却，使其温度低于周围环境的温度，并维持这个低温我们称之为制冷。为了保持或获得低温，必须从冷物体或制冷空间把热量带走。制冷装置便是以消耗能量（功量或热量）为代价来实现这一目标的设备，为了使制冷装置能够持续运转，必须把热量不断排向外部热源，这个外部热源通常就是大气，因此制冷装置是一部逆向工作的热机。实际的制冷循环不能按逆卡若循环工作，而是按所采用制冷剂的性质采

4、用不同的循环。在《工程热力学》中我们就学过空气压缩制冷循环、蒸汽压缩制冷循环、蒸汽喷射制冷循环、吸收式制冷循环以至与其相关的热泵原理。由于本次认知实习所了解到的各制冷机组主要为压缩式和吸收式制冷机组，固在此处将只说及压缩式与吸收式制冷机组的原理。当然，在网上我们还能了解到其它的制冷方式，例如：喷射式制冷 、吸附式制冷 、热电制冷 、涡流管制冷 、磁制冷等。压缩式制冷循环以空气压缩式制冷循环为例，众所周知，将常温下较高压力的空气进行绝热膨胀，会获得低温低压空气。空气压缩式制冷就是利用这一原理获得所需的低温，低温低压的空气（制冷剂）在冷室的盘管中定压吸热升温后进入压缩机，被绝热压缩提高压力，同时

5、温度也升高，然后进入冷却器，被大气或水冷却到接近常温（即大气环境温度）后再进入膨胀机。压缩空气在膨胀机内进行绝热膨胀，压力降低同时温度也降低。将低温空气引入冷室的换热器，在换热器盘管内定压吸热，从而降低冷室的温度。空气吸热升温后又被吸入压缩机进行新的循环。而我们本次认知实习中所看到的压缩式制冷机组的工作原理就与之相类似，只是将上文提到的压缩空气改为压缩氟利昂22，这是由于氟利昂的压缩制冷效率要比压缩空气制冷的效率高。压缩式制冷系统由压缩机、冷凝器、膨胀阀、蒸发器组成，用管道将其连成一个封闭的系统。工质在蒸发器内与被冷却对象发生热量交换，吸收被冷却对象的热量并汽化，产生的低压蒸气被压缩机吸人，

6、压缩机消耗能量（通常是电能），将低压蒸气压缩到需要的高压后排出。压缩机排出的高温高压气态工质在冷凝器内被常温冷却介质(水或空气)冷却，凝结成高压液体。高压液体流经膨胀阀时节流，变成低压、低温湿蒸气，进入蒸发器，其中的低压液体在蒸发器中再次汽化制冷。在天利恩泽参观的是螺杆式水冷式机组，该制冷剂与我们在学校教研室看到的不同，首先其压缩机的缸体就要比教研室的大许多，其次在天利恩泽看到的制冷机是单缸压缩，而学校教研室的制冷机为双缸压缩。螺杆式冷水机的原理　螺杆式冷水机因其关键部件-压缩机采用螺杆式故名螺杆式冷水机，机组由蒸发器出来的状态为气体的冷媒；经压缩机绝热压缩以后，变成高温高压状态。被压缩后的

7、气体冷媒，在冷凝器中，等压冷却冷凝，经冷凝后变化成液态冷媒，再经节流阀膨胀到低压，变成气液混合物。其中低温低压下的液态冷媒，在蒸发器中吸收被冷物质的热量，重新变成气态冷媒。气态冷媒经管道重新进入压缩机，开始新的循环。这就是冷冻循环的四个过程。也是螺杆式冷水机的主要工作原理。吸收式制冷循环吸收式制冷是利用制冷剂液体气化吸热实现制冷，它是直接利用热能驱动，以消耗热能为补偿将热量从低温物体转移到环境中去。吸收式制冷