申敏——小龄听障儿童亲子教学的组织与实施

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1、小龄听障儿童亲子教学的组织与实施纲要一、小龄听障儿童亲子教学的总体目标与基本策略二、小龄听障儿童亲子教学的组织与实施三、小龄听障儿童亲子教学的技巧与策略一、教学的总体目标与基本策略1、小龄听障幼儿及其家长的基本情况2、小龄听障幼儿亲子教学的总体目标3、小龄听障幼儿亲子教学的基本策略1小龄听障幼儿及其家长的基本情况幼儿实际年龄为15个月—36个月，佩戴助听器或人工耳蜗；起点低；基础弱。家长康复需求急切；缺乏正确的康复理念、知识与技巧；亲子关系……2小龄听障幼儿亲子教学的总体目标幼儿的启蒙教育亲子关系培建家长培训3小龄听障幼儿亲子教学的基

2、本策略全面发展与特殊需求兼顾：集体与个体指导家长深度参与培建良好的亲子关系内容贴近生活；形式多样、动静结合教学依据教学形式教学环境课程结构及特征教学模式教学实施概况二、小龄听障儿童亲子教学的组织与实施二、小龄听障儿童亲子教学的组织与实施参照0—3岁幼儿五大领域发展目标突出对家长进行康复指导的系统性和针对性结合听觉言语障碍儿童的身心发展特点及特殊需要教学依据：其他资源教学形式：集体--根据幼儿发展的一般规律和特点，促进小龄听障幼儿整体的全面发展。个体--根据听障幼儿的个性化和特殊需求，促进小龄听障幼儿个体的康复教育。二、小龄听障儿童亲子教

3、学的组织与实施亲子教学环境的设定：幼儿适应性发展亲子教学环境二、小龄听障儿童亲子教学的组织与实施课程结构及特征语言认知艺术社会身体听觉课程结构及特征：结构:★六大领域：身体、听觉、言语、认知、社会、艺术★比例：2：1：1：2：1：1特征：重视身体、认知（尤其是注意力、观察力、记忆力、分辨力方面）及亲子关系的发展，强调经验的习得和思维的建构，全面渗透听觉言语训练，加大家长指导力度。走砖块找衣服运西瓜教学模式：班内幼儿平均分成三组，按小时每日来园：第一组:8：30——9：30第二组:10：00——11：00第三组：14：30——15：30每

4、天1小时集体课家长根据孩子的水平自愿选择是否进行个别化训练教学实施概况：入园之初，对孩子进行听力补偿情况了解、听觉言语能力评估、格雷费斯测验，对家长进行自身情况、康复知识及需求的问卷调查。根据对幼儿及家长的评估制定学期目标、月目标和周计划，并按计划实施教学，边做边总结，及时科学调整教学内容。集体教育活动根据幼儿特点分为热身游戏、唱名、及领域游戏活动，注重活动的趣味性、情景性和寓教于乐性，并做到课上有讲解、课后留作业。单训课：遵循由浅入深、循序渐进和实用的原则，既对幼儿进行有针对性地指导，又加强对家长的教学指导，注重家长的实际操作。外出教

5、学：根据时节和教学需要，每月有计划地安排大型活动，如：采摘、去翻斗乐、去超市、去动物园、去公园、举办运动会、生日会和家庭玩教具展示活动，不仅丰富了幼儿的生活、开阔了眼界、获得新的体验、感受分享的乐趣，而且促进了听觉言语的发展，提高了家长的教学水平。身体活动玩教具制作户外教学教学观摩：为了学以致用，定期举办家长教学观摩，共同分享教学经验，及时发现问题、解决问题。辨听声音的有、无认识颜色三小龄听障儿童亲子教学的技巧与策略听觉身体言语认知社会艺术外出教学教学观摩听觉训练幼儿基本情况常用的活动：唱名奇妙的宝盒（摇一摇，听一听）走跑停听声放物感知

6、音乐辨听训练听觉训练活动举例：走跑停感知音乐跳舞教学目标：宝宝&家长教学内容教学准备教学组织实施告知目标和注意事项活动的引出、实施和结束教学评价延伸活动的讨论备注：家长的配合（说明目标、规则、注意事项）营造良好的聆听环境听觉训练小组讨论：感知音乐--《土耳其进行曲》大肌肉运动幼儿基本情况常用的活动：可爱的小猪打保龄、沙包回家走砖块、走小路、走线小孩小孩真爱玩、小猫捉老鼠、能干的的小白兔、捉蝴蝶、青蛙捉害虫小动物模仿操哑铃操猪小弟操大肌肉运动活动举例：可爱的小猪打保龄球教学目标：宝宝&家长教学内容教学准备教学组织实施告知目标和注意事项活动

7、的引出、实施和结束教学评价延伸活动的讨论备注：家长的配合（说明目标、遵守规则、注意事项）营造比较热烈的气氛大肌肉运动小组讨论：《小孩小孩真爱玩》活动设计目标：词汇辨听定向跑幼儿：2岁左右精细动作幼儿基本情况常用的活动：抓：豆豆搬家穿珠、捏、摁、搓、团、撕、粘贴、好玩的橡皮泥、放焰火、打老虎捡拧：好玩的瓶盖、螺丝、神奇的玩具插：做蛋糕拼拼图：我自己的拼图小手的游戏（手指歌）涂色、点画等精细动作活动举例：穿珠教学目标：宝宝&家长教学内容教学准备教学组织实施告知目标和注意事项活动的引出、实施和结束教学评价延伸活动的讨论备注：家长的配合（具体哪

8、个点上帮助宝宝）玩教具合适、充分精细动作小组讨论：活动设计重点和难点涂色我会撕《我自己的拼图》言语（发音）训练元音的发音训练长、短音的发音训练基础声母的发音训练认知—语言认知发展和语言发展的关系认知语言教学