辩论赛大学学分制度利大于弊

《辩论赛大学学分制度利大于弊》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1、学分制破坏了学科的完整性。每个人进入大学，都只能完成某些方面的学习，而不能学完一个学科。原本就没有必要学全，破坏完整性又从何说起？2、学分制会造成教学资源的浪费。无非是说有教师的课没人上，不过这样反倒可以反映出讲师的水平3、学分制会给学科学习造成断链现象。同LS4、学分制会造成有些学生学习的盲目性。即使不实行学分制，也一样有盲目性。这个只能通过学校的引导来改正了。5、学分制会损害勤奋学习的气氛。学分制是要学生修满足够的分数，供有精力的同学选修其他的科目，所以一般的同学能把必修的科目学好就已经

2、不容易了，这是在提倡勤奋，而不是在损害6、学分制操作起来困难，有一些学籍管理上的漏洞。一个软件系统，学校的老师半个月就可以搞定7、学生没有“班”的概念，丧失了一些宝贵的同学情谊和校园气氛。学分制就没有班吗？8、学生的思想工作难做。思想工作，只能通过宣传来做。就算没有学分制，学生的思想还是那个样子，谈不上难做不难做..对方辩友可能会问：1、学分制破坏了学科的完整性。2、学分制会造成教学资源的浪费。3、学分制会给学科学习造成断链现象。4、学分制会造成有些学生学习的盲目性。5、学分制会损害勤奋学习的气

3、氛。6、学分制操作起来困难，有一些学籍管理上的漏洞。7、学生没有“班”的概念，丧失了一些宝贵的同学情谊和校园气氛。8、学生的思想工作难做。1.破坏了学科的完整性么？是有必修与选修的啊2、造成了哪些资源的浪费？让感兴趣的同学充分发挥自己的兴趣是资源的更合理运用吧3、现在的学分制是控制下的学分制，只有在修了某些学科之后才让修其半他学科吧4、必修与选修。。。5、为什么？6、不困难，编个程序就行了。。7、还是有班的概念吧。。学分和班不冲突吧8、。。。。。有关系么。反方：实行学分制弊大于利学分制并非大势所

4、趋，学分制的创始地哈佛大学于1986年取消了学分制，而包括世界一流大学在内为数不少的高校实行的也不是学分制。学分制，是在选课的基础上产生于西方的一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。虽然学分制现在被大多数人标榜为我国教育的阳光大道，然而从标准判断来看，实行学分制是弊大于利。第一，实行学分制不利于达到教育根本目标。教育最重要的三个职能是文化传递、发展科学和培育人才，而学分制过分注重个人在知识上的需要，学生进入学校就如同进入一间超市，挑选自己所想要的东西，只要拿到足够的限额就行了。

5、看似自由，却忽视了文化的传递和育人的根本。并且学分制将无价的知识量化，用分数衡量是对知识价值的贬低。更不用说各个学校、老师学术水平参差不齐，判断标准根本不统一。第二，实行学分制不适合学生的个体发展。拥有全方面选择的自由，不一定会有全方面的发展。学分制易养成学生仅凭兴趣听课，博而不精，忽视基础知识。而且，不少学生选课只为拿学分，只选一些容易拿学分的课程。第三，实行学分制不适合我国的现状。现在我国推行的是大众化教育，实行学分制却是为每个个体的专门打造。它需要一定的办学条件、充足及高水平的师资力量、方

6、便灵活的教务管理系统及发达的校园网络，还要一支高素质的管理队伍和全体学生的高度自觉性。学分制有其优点，但实行学分制不适合学生的个体发展，不符合教育目的，不适合我国国情。二、1）正方：……对方辩友既然不承认学分制，那你能举出一种比学分制更完善的制度吗？本人：正是因为目前没有更好的利大于弊的制度，我们才不得不忍痛去推行这种弊大于利的制度啊。难道我们现在处在学分制的现实中就不去揭示它的弊端了吗？（提高语调）黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明啊！数分钟后……正方：你们提不出来更好的制度，为什么不承

7、认学分制利大于弊呢？本人：我想这个问题我刚才已经明明确确地回答过了，对方辩友是还想听我朗诵一遍顾城的《一代人》吗？2）正方：……我们不能因为现在教育制度的弊端就反对学分制啊，正是学分制的先进让我们看到现在教育制度、社会制度的弊端，我们要改变这些落后的制度而不是先进的学分制啊！本人（夸张的语调）：天啊，对方辩友！你就为了一个学分制连社会制度都要改变了？！难道这就是学分制的利大于弊啊？3）本人：我想问对方辩友一个简单的问题，请问，第一次出现学分制是在哪一年？对方面面相觑，冷场片刻，然后一人站起来：我

8、可以告诉对方辩友的是美国哈佛大学……（讲了一遍学分制在国外的起源）本人（满脸微笑，语速放慢一倍，声调及其温柔地）：我想对方辩友“可能”是没听清楚我提的问题，那我就再问一遍好了，中国，第一次，出现学分制是在哪一年？对方（愠怒）：不知道。但这并不影响我们今天的辩论啊。本人（依然微笑）：对方辩友连学分制最初何时在中国出现都不知道，难怪至今还对它保有如此盲目的乐观啊！对方绿得极其彻底。正方:我国已有80％以上的高校实行学分制，并取得显著成效。尽管我国目前已有80%的大学实行学分制，但是，大多数学校并不具