利用赏识激励培养学生自信心

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1、利用赏识激励培养学生自信心【摘要】本文通过三则故事说明，每一个孩子都是有优点的，只要用心地呵护我们的孩子，亲善地鼓励我们的孩子，技巧地教育我们的孩子，给他们搭建他们自己的平台，让他们找到属于他们自己的生活舞台，张扬他们的个性，树立他们的信心，他们就会如花般绽放在我们面前，给予他们的将是一生的希望。【关键词】赏识;激励;自信心【中图分类号】G752.3【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)08-0091-01只有内心充满阳光，我们的老师才算是合格的，才可能真正获得成功。1农夫点化一个有裂缝的水罐6古印度有这样一个故事：有位农夫住在山坡上

2、，他一年四季都用两个罐子挑水，其中有一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损，好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐到家后，水就只剩下半罐了。因此，那个有裂缝的水罐总为自己天生的缺陷而感到惭愧，农夫知道后对他说：“不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没注意到这些花只长在你这边吗？这是因为我知道你有缝，就在你这边撒下花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有第二条像我们走的这一条一样，有一边开鲜花。”有裂缝的水罐听后舒心地笑了。多么美丽的水罐的故事呀!这个故事中暖暖地感动我们的心

3、是是什么？是那个农夫超常的“教育艺术”。过去，在传统观念的影响下，我们眼里的优秀孩子是听话、守纪、成绩优秀，而那些调皮、贪玩，成绩平平甚至落后的孩子成了有裂缝的水罐。在传统观念的影响下，那些孩子或许自己也承认自己是破水罐，于是破罐子破摔……教育是什么？教育是事业，关系到民族的振兴，关系到千家万户。对我们个人来讲，一个学生仅占我们的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能是一生的希望。所以，我们教师该做的是让每一个孩子都找到属于他们的生活信心和勇气，像农

4、夫点化那个有裂缝的水罐一样来点亮他们一生的希望。2一张温情罚款单6有一位警察是位自行车爱好者。一天清早，他在大街上巡逻，突然发现一辆自行车飞速朝他驶来，他下意识地拿出测速仪，开始测定他的速度有没有违反交通规则。测速仪显示的速度已经超过了限定的速度，他违规了！警察这么一想，觉得不对，天哪！他测的竟然是汽车的速度，也就是说，刚才那个车手的速度超过了汽车！他惊呆了，他有点不相信一个人可以把自行车骑得像汽车一样快。他把那个骑车的人拉住，车手是一位十五六岁的孩子。警察把测速仪显示的速度告诉他，并指出他违反了交通规则，要对他进行罚款。警察让他把学校地址告诉他，否则要

5、重罚。孩子告诉警察，他是哥本哈根一所学校的学生，因为赶着上学所以骑得快了点儿。警察笑着对他说：“原来他还是个学生，那么，你先上学，以后我会同你联系。”不久，那个孩子的学校接到一封信，信来自哥本哈根最著名的自行车俱乐部，这个俱乐部曾经培养过许多优秀的自行车手。信中说，欢迎那个叫斯卡斯代尔的孩子参加他们的俱乐部，他们将为他提供一切训练条件，信中还夹着一张警察测定的速度单。4年后，斯卡斯代尔成为丹麦的自行车赛冠军，并在奥运会上拿到了自行车赛冠军，这是丹麦自行车运动项目上的第一块金牌。新的教育理念告诉我们，一个坏孩子身上也有晶莹的火花在闪耀，不是那些孩子身上缺乏

6、优点，而是我们的教师缺乏发现的眼睛，缺少栽培方法。真心相信每一个孩子都是有优点的，然后，给他们搭建他们自己的平台，6让他们找到属于自己的生活舞台。对于孩子，我们要做的更重要的是发掘他们身上的闪光点，张扬他们的个性，树立他们的信心，让他们也能挺起脊梁做人。喜欢开玩笑的孩子就让他们把玩笑适度地开到课堂上，喜欢手工的孩子就让他们尽情施展才能参加他们喜欢的艺术活动，展示自我。要知道，教育不是用一把尺子冷冰冰地测量学生的道德行为，也不是用工具把学生当作流水线上的物品归集到某一个箱柜。它是最大限度地张扬学生的个性，最适度地对学生进行引导，让他们在独自富有个性轨道上作

7、有共性规律的运行。3心态决定生命质量——秀才赶考有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，秀才第二天赶紧去找算命先生解梦。算命的一听，马上说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾行李准备回家。店老板非常奇怪，问“你不是明天要考试吗，怎么今天就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高（中）吗？戴斗笠打伞

8、不是说明你这次有备无患吗？”秀才一听，很有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了