建立自己的文件夹说课稿1

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1、《建立新的文件夹》说课稿  柳嘉镇中雷鸣进入21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域。使用计算机获取、传输、处理信息，正在变为社会对个人可持续发展的一项基本要求。而面对自已计算机中的大量信息， 如何进行有效的分类是我们这节课的重点。本节课采用的是四川省人民教育出版社七年级（下册）第4课的内容。本节课在整册书中起着重要的作用，熟练文件和文件夹分类、管理的操作，是学习计算机应用和管理的基本功之一。本节课的主旨在帮助学生完成外存数据、信息进行归类及培养学生的信息活用能力。二、教学目标1、知识目标：学会建立新的文件夹、重命名，形成一定的

2、操作技能，提高学生的信息素养。 2、能力目标培养学生动手操作能力、创新能力、分析能力和解决问题能力。3、情感目标在同学之间交流合作的过程中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。三、教学重点难点：重点：建立新的文件夹及其重命名难点：让学生明确建立新的文件夹意义。四、教学准备1、网络教室及多媒体电子教学系统2、在学生机E盘中创建上课用到的文件夹。（用于辅助教学，直观演示、更易于学生理解、掌握）教学课时：一课时五、说教法本节课本着以学生为主体、教师为主导、充分发挥学生能动作用基本思想，我主要采用了对比法、引导法、学生自主探究学习法、讲解法、协作法等方法进行教学，以多媒

3、体电子教学系统等为手段的师生互动，直观演示、引导发现、实践讨论，以最大限度地达成预定的教学目标。在具体教学活动中，我事先了解到学生实际情况，进行合理的分组，不同层次的学生进行搭配，以好带差，以好帮差。解决了上机时辅导教师较少，无法顾及所有学生的矛盾，及时去帮助这些刚接触电脑的同学。这样的教学安排不仅全面提高了学生的操作技能，而且培养了学生的合作意识。六、说学法                学生是学习的主体，本节课教给学生的是自主探究法，协作法。整个实践操作以教师演示和小组互助协作为主，引导学生在操作中发现问题，结合已掌握的知识与方法，自主探索，尝试解决问题的方法

4、进行有效的学习，并鼓励学生在探究中进行创新。在老师的引导下独立思考、积极探究合作，在此基础上完成与本节课相关知识的意义构建。七、主要教学过程整堂课教学的大部分时间让学生积极思考，自主探究学习、小组互助协作为主，教师起到辅助、引导的作用。延伸—课后作业。第一环节——生活实例导入按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，我是这样导入新课的：“首先让每位同学分别将自己的名字写在两张纸上。一张被杂乱无章的收集在全班同学一起；另一张则将全班同学分成男女生整理成两份。请同学们仔细观察，并

5、抽同学上来寻找教师所指定同学的名字，看谁花的工作量小，完成任务快速、更省时间的找到所指定内容。（对比法）（设计意图：通过两个实验的对比，让学生明白文件归类在文件夹中能方便快捷、省时、省力找到文件，同时激发学生学习创建文件夹的兴趣。） 通过学生的回答，明确有了文件夹归类我们就可以很方便的查找、管理文件，同学们，你们想不想自己也能有这样一个文件夹呢？板书课题：建立新的文件夹第二环节——自主探究学习（1）以课本为依据，学生自主探究学习创建文件夹。1、打开课本34页，学生自主探究学习建立新的文件夹。（自主探究法）2、以四位同学为一个小组，看哪一小组同学最先创建出文件夹？（

6、协作法）（说明：学生操作，老师巡视指导，并观察他们的操作方法和能力，然后根据情况做适当的讲解。）（设计意图：培养学生自主学习、动手操作的能力，同时通过小组实践讨论、共同协作，又培养了学生团结协作的品质。）  （2）演示创建文件夹（利用多媒体电子教学系统屏幕广播演示）请一位同学来演示创建文件夹，同时请同学们仔细观察并思考有没有其它的方法创建文件夹？（设计意图：利用学生演示进行教学，提高学生的积极性，鼓励学生主动思考，培养学生的创新能力、分析能力和解决问题能力。）如果有学生能提出别的建立新的文件夹方法，我就给予表扬和鼓励，并且就让他来当小老师，演示他的操作过程。（设计

7、意图：让学生明确在我们平时操作电脑中，电脑程序的操作并不仅仅只有一种方法，往往有多种方法。鼓励学生多操作、多探究、多创新。）教师总结学生演示创建文件夹的方法并进行补充讲解，同时编写板书，让学生加深记忆和理解。（讲解法）（3）文件夹重命名在创建过程中，同学们发现我们所创建的文件夹，它默认的名称是“新建文件夹”，随着新建的文件夹增多，为了方便识别不同的文件夹，我们会对文件夹重新命名，请同学们认真思考如何重命名？（说明：学生操作，老师巡视指导，并观察他们的操作方法和能力，然后根据情况做适当的讲解）（引导法）（设计意图：启发学生思考，引导学生在操作过程中发现问题、讨论问题

8、，结合已掌