课题中期检查报告

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1、“构建书香校园的实践和研究”课题中期检查表课题名称构建书香校园的实践和研究课题编号10-45主持人姓名艾晶辉湖南省邵阳市双清区铁砂岭小学联系电话15197921218主要过程与经验研究目标、内容：通过研究，探索营造书韵飘香校园氛围的途径和方法；探索提高教师文化底蕴，促进教师专业化发展的途径和方法；培养学生良好的阅读素养，探索提升学生阅读素养的途径和方法；探索家校共建、营造书香家庭的途径和方法；发展书香教师，培养书香少年，共建书香家庭，从而打造书香校园。主要研究活动：（1）研究第一期(2008.4-2008.10)

2、营造书韵飘香的氛围，让阅读与陶冶随时随地发生，唱响读书口号；探索营造书韵飘香氛围的途径和方法。（2）研究第二期(2008.11-2009.6)提高教师文化底蕴，探索促进教师专业化成长的途径和方法。（3）研究第三期(2009.7-2010.3)培养学生良好的阅读素养，探索培养学生良好阅读素养的途径和方法。（4）研究第四期(2010.4-2010.7)家校共建,让书香弥漫家庭，让家长分享孩子在阅读中的快乐、忧伤、疑问、情感、收获，推进书香校园的内涵发展。主要研究措施：1、提高认识第一，培训课题研究教师，学习课题研究及

3、构建书香校园的理论知识。第二，召开课题研究教师座谈会、家长座谈会，提高认识，书香校园的建设事关学生的终身学习、成长，对提高学生、教师、家长的素养有着重要的作用。并认真分析座谈会反映的信息。2、浓郁氛围让学校的一草一木、一砖一瓦都成为阅读的载体，使墙壁说话，花草发声，室室有诗意。通过精心设计，把书香的氛围融进校园的每一个角落。3、丰富资源建设学校图书馆：购买新书，建好书目，丰富图书馆藏书，建设学校阅览室，让图书走出图书室，让每一面墙都说话（制作宣传橱窗、读书墙），让阅读与陶冶随时随地发生。发动师生捐出自己喜爱的书，

4、建立“好书交换站”。同时争取社会各界的捐书。4、活动引领开展“美文大家读”、“读书小明星”、“读好书、知感恩”课本剧等大型系列活动，推动孩子爱书的热情，激起孩子阅读的兴趣。5、教师垂范主要过程与经验教师教师应成为学生心目中的一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰，精神的支柱，理想的火炬。教师读书做到有计划，有平台，有“T台”，专业学习中做到勤学，勤钻，勤问，勤思，教研教学做到自评、互评、，研评、反思评、提升评有机结合，6、口“珠”笔“伐”午读时间，低年级学生诵读古诗及优秀片段，中高年级背诵经典片段;“不动笔墨不读

5、书”，定期检查各种形式的读书笔记摘抄，定期组织丰富多彩的读书展示活动。以期提升师生的阅读素养、视野，净化心灵。7、及时评价对书面调查、座谈会、主题班会、评价结果、所反映出来的信息进行认真分析，探索出书香氛围的营造、教师专业的成长、学生阅读素养的提升、家庭教育环境的优化的途径和方法。及时总结，表彰先进。8、个案分析在总结个案经验和教训的基础上探寻学生阅读素养的培养策略。初步形成重要研究观点1、书香氛围能让阅读随时随地发生“人创造环境，同样环境创造人。”为此，课题组着重打造了文化环境，着力优化了读书资源，精心策划了启

6、动仪式，从而在浓郁的书香的环境中引发了阅读。2、教师的文化底蕴是学生阅读的旗舰教师作为书香校园的火炬手，文化底蕴及专业成长之路永无止境，对书香校园的构建、对书香少年的培养将产生深远影响。1）、“三有”平台保障读书活动读书有计划：计划中促进专业成长的必读书目、彰显个性的选读书目、读书随笔、读后感都落到了实处，读书的目的明确，读书效果得到了极大提高。读书有平台：通过自主阅读、同题异构、青蓝帮带、网络互动等平台，将我校教师读书活动推向触动心灵的最佳境界。读书有“T台”：定期进行教师读书随记、心得体会秀，评出最佳读书典型

7、案例，着力表彰。2）、“四勤”环节促进专业成长勤学：在古往今来教育巨匠的专著里学，向身边的教学名师学。勤钻：教师认真钻研教材，深入研究教学方法，探索出合理启发引导学生自主获取知识的教学方式。钻研教材程序为：同题异构→集体研讨→求同存异勤问：教师在与学生的互动中，碰到有价值的、难以解决的问题，都是走出去问专家，回家来问骨干，网络里觅真知。勤思：将思辨之风推行到理论学习、教学实践之中，因地制宜、与时俱进地探究、思索有效的教学之法，不照搬，不赶时髦。同时勤于反思，找出不足，总结宝贵经验。3）、“五评”系统护航教研互动自

8、评：教师对教研活动的设计意图、活动效果、活动的亮点、存在的问题、个人改进的意见发表看法。互评：年级组、同行教师从客观的角度做出评论。研评：教研人员从理念、方法、过程、效果、态度、经验借鉴、不足之处等方面做出评价。反思评：从事教研活动的教师再次做出活动反思。提升评：从事教研活动的教师根据各方评价总结经验，获得提高，再走回头路，潜心到教研活动中去，并将二次活动的评价写下来。3