专题二 教案:马克思主义基本原理 真理与价值(1)

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1、求真与向善——追求真理与价值的完美统一教学目的:学习和把握马克思主义认识论的基本观点,了解认识的本质及其发展规律。在了解和掌握真理和价值的含义及特点的基础上,把握怎么样求真、怎么样向善,并在实践中实现求真与向善的完美统一,科学精神与人文精神的完美统一。教学重点:真理的客观性、绝对性和相对性,价值评价的特点,真理与价值的关系,求真与向善的统一,科学精神与人文精神的统一。教学难点:真理的绝对性和相对性,实践作为检验真理标准的确定性与不确定性,真理与价值的关系。教学方法与手段:课堂讲授、案例教学、课堂讨论、多媒体教学。一、求真—青年大学生的人生追求(一)唯物真理观1.真理的本质:真

2、理是主体对客体的本质及规律的正确认识,是标志主体与客体相符合的哲学范畴。2.真理的属性:真理具有客观性、全面性、条件性、过程性等特点。(二)辩证真理观真理既是绝对真理又是相对真理,这是真理问题上的辩证法。1.真理的绝对性:指人们对客观事物及其规律的正确认识具有确定性、无条件性。2.真理的相对性:指人们对客观事物及其规律的认识是近似的、有条件的。真理永恒地处于由相对真理向绝对真理的发展过程中。3.真理的绝对性和相对性的辨证关系:真理的绝对性和相对性并不是指两种不同性质的真理,而是指同一真理的两种属性。任何真理都具有绝对性和相对性,是绝对性和相对性的统一。必须以辩证的态度对待一切

3、科学真理,既反对绝对主义,又反对相对主义。(三)真理与谬误1.真理和谬误的区别:主观与客观是否相符合。2.真理和谬误的统一:既相互依赖,又相互转化。3.原理的方法论意义:敢于坚持真理,积极修正错误,培养求真务实精神。(四)、检验真理的标准1实践是检验真理的唯一标准(1)由真理的本性:主观与客观相符合。(2)实践的特点:直接现实性。2实践作为检验认识真理性的标准的确定性与不确定性(1)实践作为检验认识真理性的标准的确定性即绝对性,是指实践作为检验认识真理性的标准的唯一性。(2)实践作为检验认识真理性的标准的不确定性即相对性,则是指实践对认识真理性的检验的条件性。二、向善—青年大

4、学生的价值取向导入:认识世界的目的是为了改造世界,而人之所以要改造世界,又是为了满足人本身的需要,这就提出了价值的问题。(一)价值的含义及其特性在西方哲学史上,对价值理解的三种观点:*客体说:价值是客体所具有的性质和属性,与主体无关,是一种先验的存在。英国的罗素:“好和坏都是属于对象的一些性质,与我们的意见无关,就认同圆和方都是客观的性质一样。*主体说:把价值看成是主体的欲望、兴趣和情绪倾向,等式是:某物有价值=有人对某物发生了兴趣。*关系说:主客体之间的关系,受价值对象性质、主体需要和社会的影响。1、马克思主义对价值的含义的理解价值作为哲学范畴,是表示客观事物与人自身的关系

5、,是指事物对人的需要而言的某种有用性。因此,价值不是一种实体,而是主客体之间的一种关系,既客体以自身属性满足主体需要和主体需要被客体满足的效益关系。因此,一讲到价值,必然涉及两个方面,一方面是主体的需要和要求,另一方面是事物既客体的某种性质、结构和属性。价值既离不开主体的需要,也离不开客体的特性,二者缺一不可。当客体能够满足主体需要时,客体对于主体就有价值,满足主体需要的程度越高价值就越大。例:京剧和一些健康的流行歌曲作为艺术作品能给人带来美的感受等,但是由于主体的需要不一样,对他们的价值大小的看法就不一样,比如老年人、青年人。2、价值的特性(1)客观性例:葡萄能够酿酒的原因

6、(2)主体性例:马斯诺的需要层次论(3)社会历史性例:30年代,到延安去,到日本鬼子的后方去;40年代,到辽沈去,到长江天堑的对岸去;50年代,到边疆去,到祖国需要的地方去;60年代,到农村去,到贫下中农的当中去;70年代,到部队去,到能够吃饱的地方去;80年代,到大学去,到改变命运的地方去;90年代,到国外去,到不说中文的地方去;2000年代,到国企去,到年薪百万的地方去;2010年代,到机关去,到永不失业的地方去。(《杂文选刊》)(4)多维性例:西红柿(二)、价值评价及其特点1、价值评价的含义价值评价是一种关于价值现象的认识活动,它涉及到人站在什么立场上对客体的价值如何评

7、价。价值评价是指主体在正确认识客体属性、本质和规律的基础上,以主体自身需要为内在尺度,对主体和客体之间的价值关系进行评判的过程。2、价值评价的特点价值评价是一种关于价值现象的认识活动,其特点如下:第一,价值评价是以主客体的价值关系为认识对象的。第二,一般来说,评价结果与评价主体有直接联系,是依主体的特点而转移的。第三,评价结果的正确与否依赖于相关知识性认识。需要指出的是,在现实生活中由于价值评价的主体是具体的,可以是个人、群体或人类,而这些不同的主体在需要或要求方面往往存在着差异或矛盾,从而导致评价结果

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