汇编语言课程设计--简单计算器设计

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1、《微机原理与应用》课程设计实验题目：简单计算器设计年级：2010级专业：电子信息工程组员：梁玮堃21005108田少飞21005116刘明21005127陈晓琳21005145指导教师：邓亚玲2013年01月组员分工组长梁玮堃：报告设计。具体负责对设计报告版面设计、修改，流程图的设计，调试程序和应用程序的设计。组员田少飞：程序调试。负责计算器具体程序设计，编写主程序。刘明：程序修改。对已调程序进行修改，并设计相关功能程序。陈晓琳：查阅资料。通过上网或在图书馆查阅有关汇编语言及计算器设计资料。目录1设计目的····

2、····································12概要设计········································22.1系统总体分析·······································22.2程序流程图及说明···································33详细设计········································53.1主模块及子模块说明······················

3、··············53.2各模块详细设计·····································104程序调试········································134.1调试过程及分析···································134.2运行界面分析····································135心得体会········································175.1设计体会

4、········································175.2系统改进········································17参考文献··········································181设计目的汇编语言是计算机能够提供给用户使用的最快而又最有效的语言。同时，汇编语言也是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言。因而，对程序的空间和时间要求很高的场合，汇编语言的应用是必不可少的。至于很多需要直接控制硬件的应用场

5、合，则更是非用汇编语言不可。由于汇编语言如此地接近计算机硬件，因此，它可以最大限度地发挥计算机硬件的性能。用汇编语言编写的程序速度通常要比高级语言快几倍、几十倍、甚至成百上千倍，解释语言其程序速度更无法与汇编语言程序同日而语。本次课程设计的题目是用汇编语言实现一个简单的计算器，要求：编写一个程序，每运行一次可执行程序，可以实现加减乘除四则运算。计算器是最简单的计算工具，简单计算器具有加、减、乘、除四项运算功能。通过使用汇编语言设计实现简单计算器，以此进一步了解和掌握对数据存储，寄存器的使用，加减乘除相关指令以及模

6、块的调用等汇编语言知识的有效运用。本次课程设计以实现一个基本功能完善，界面友好，操作简便易行的计算器为最终目的。通过对具有加减乘除基本功能的计算器的设计实现，学会使用汇编语言实现输入输出模块的设计，模块合理调用的设计，加减乘除运算的判断以及退出程序的判断的设计。通过对各种指令的合理使用，熟悉并加深对各种指令的用法。学会使用汇编语言设计各个功能模块。当实现各个程序模块后，学会通过程序的调用最终实现一个具有基本计算功能的简单计算器。第17页共22页2概要设计2.1系统总体分析本次汇编语言课程设计的最终目的是要实现一个

7、简单计算器，要求编写一个程序，每运行一次可执行程序，可以实现数的加减乘除四则运算。比如，十进制数的加减乘除四则运算。我们曾经学习过两个具体数字进行加减法运算，但是对于简单计算器用汇编语言实现难点在于这两个要做运算的数是未知的，是由自己调用中断输入到屏幕上并要用程序存储起来的数，然后才能对这两个数进行运算，而且做的是加法运算、减法运算乘法运算还是除法运算也未可知，为此我们还要判断用户所输入的运算是四则运算中的哪一个运算。此外，运算过程中的进位或是借位，选择用什么样的方式进行输出，如何实现清屏等也是要解决的问题。第一

8、步，我要解决的是输入时是用INT21H的10号功能调用还是用INT21H的1号功能调用来进行输入。若是用10号功能调用则我们进行多字符输入，可以将输入的字符都存储到一个数据区里面，并调用9号功能调用输出存进去的字符，这种输入和输出的方案是可行的。我选择的是利用1号功能调用来输入，即把单个字符一个个的输入并存储到一个数据区里。我们要做的是两个数的运算，先认定输入的格式为12