八年级作文教学计划

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1、八年级作文教学计划一、教学目标　　八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的道理。二、教学重点1．主题；2.构思；3.选材剪材；4.表达方式；5.记叙顺序；6.语言表达；三、具体措施　　1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。　　2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生

2、生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。　　3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。　　4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的

3、效果。5、作文讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。四、教学时间安排 时间教学内容 教材目录 作文能力训练内容        参考题目                    课时分配第1周第一单元1藤野先生2我的母亲3我的第一本书4列夫·托尔斯泰5再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌引导学生从不同角度

4、去思考生活，拓展思维空间，提高思维能力；培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。（1）《生活处处是考场》（2）《       的味道》（3）《妈妈，您听我说》2课时写作第2周1课时讲评第3周1课时修改第4周第二单元6雪7雷电颂8短文两篇9海燕10组歌（节选）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹融情于事，借景抒情，在叙事中恰当地运用抒情。（1）《留在照片上的记忆》（2）《        触动了我的心灵》（3）《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》，写事为主的记叙文，适当的抒情和景物描写。2课时写作第5周1课时讲评第6

5、周 1课时修改第7周    第三单元11敬畏自然12罗布泊，消逝的仙湖13旅鼠之谜14大雁归来15喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟（1）明确“联想”的写法：它是以事物间的相互联系为基础的一种合理性拓展思维。（2）清晰明确表达自己观点，并从多角度进行阐述。（1）图形的联想（2）以“水”为话题，创作一篇科幻小故事。（3）《我与    对话》2课时写作第8周 1课时讲评1课时修改第9周第四单元16云南的歌会17端午的鸭蛋18吆喝19春酒20俗世奇人以记叙为主，学习形散而神不散的散文写法。 （1）《流淌在心中的歌》（2）《      ，

6、真好！》(3)以“我家乡的     2课时写作综合性学习·写作·口语交际 节”为半命题，综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发对家乡的热爱之情。第10周  1课时讲评、互评 1课时修改第11周1课时交流，再互评第12周第五单元21与朱元思书22五柳先生传23马说24送东阳马生序25诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步层次分明、有条理，有线索父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。请你以“感谢______”

7、为题，写一篇作文，要求有真情实感，不低于600字。2课时写作第13周 1课时讲评第14周1课时修改第15周第六单元26小石潭记27岳阳楼记28醉翁亭记29满井游记30诗五首写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方学会要用自己的一双慧眼，从平凡小事中努力开掘出深刻的内涵，从新颖的角度提炼出深刻的主题，做到以小见大，平中见奇。（1）《一道风景线》（2）《我懂得了______》2课时写作第16周 1课时同学互评、互修第17周1课时老师讲评、自己修改第18周 期末复习  锤炼语言，例如：学习利用生动传神的炼字（形容词、动词等）来锤炼作文语言；学习利

8、用比喻、排比、拟人等修辞方法来锤炼作文语言；体会用简练、得体、连贯，形象、生动、具体的语言增强作文语言的美感和表现力。（1）《发现     》（2）《感悟