浙大金融学本科课程--应用写作作业及答案--远程教育

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1、《应用写作》作业集(有★符号的为必做练习题,应重点练习.未列则为思考题,重在理解。)一★(一)单项选择题：（在每小题的几个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题后的括号内。）1“现代”写作认为，写作是人际沟通信息传播的基本手段，是运用文字为主的推理符号来传达信息、交流思想以期发生相应变化的(B)A个人行为B社会活动C自我表现D人际沟通2写作不仅仅是写文章，要考虑“写什么”和“怎么写”，而且要研究“作者”、“媒介”、(D)、“效果”诸要素，并从宏观上把握时代、环境等因素对写作活动的影响。A个人意图B社会时尚C文体选择D“受众”3拟制标题，除了(A)之外，应讲

2、究：简洁，醒目，独创。A名副其文B文采C另类D意蕴4.写作运思的独创性，主要表现在“意”的开掘、提炼和表现(C)、手法出新上。A语言B技巧C角度D篇章5要想写得好，先要想得妙。运思要激发(C)思维，形成具有时代风貌的真知灼见；要匠心独具、追新求变，寻求能与受众的满意形式。A科学B多元C创新D主流6元人乔梦符提出，文章布局应做到“凤头、猪肚、(C)”。就是说：文章开头要小而美，引人入胜.中间要丰满、充实，结尾要有力，耐人寻味。A虎尾B狼尾C豹尾D狗尾7写作要“意新语工”，辞达情意，文字语言表达要做到(D)、简练、生动。A新鲜B通俗C正确D准确8好文章开头，正如李渔说的：“

3、开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不愿弃去。”如《水水水》开头：“它几乎无处不在：在地球表面占70%以上的比例。正所谓‘取之不竭，用之不尽’。”“但是，水向我们发出了警告。”“1977年3月，在联合国水资源会议上，科学家们断言：‘水，不久将成为一个深刻的社会危机’。”好文章开头写法各异，多种多样，但归纳起来，不外乎几个类型，这里可归入(B)类型。A艺术B平实C开门见山D别开生面9下面的是鲁迅：《藤野先生》的原稿和定稿，其中(B)是定稿。A稿：有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为邻国……他的行动，在我的眼里和心里是伟大的。B稿：有时我常常想

4、：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。10“立片言以居要，乃一篇之警策”，一字立骨法，举纲张目法等，都是其运用。一字立骨法，即用一个和主题紧密相关、成为勾联全文的关键字作为文章之“本”，用它“经纬全篇”，又称一字经纬法。如李密《陈情表》、李白《蜀道难》、曹雪芹《红楼梦》就是其运用(A)作文。A一字立骨法，B举纲张目法11我们选题定题的时候，不少人“题”偏大，这与我们民族传统思维习惯从大处着眼不无关系。虽然大处着眼有不少好处，但选题却只能大小适宜，而一般人选题总喜欢选大题。不少报刊文章，仔细推敲后会发现其题目偏大。

5、其实，题一大，内容范围广，分析难以深透，常流于空泛；而题小些，内容容易具体、集中、明确，问题便于深入剖析。学习写作，要学会选小一些文题去做，从小处入手，小题大做，从不同角度进行立体探讨。如论文，可以多角度、多侧面，如内外正反、古今中外、历史、现实、未来……研讨论题。以经济论文《信贷政策的研究》为例：题偏大了，酌量裁减成《××××年浙江农村××区域或产业的信贷政策的研究》就是从(D)角度加以限定缩小：A.把问题限定到某一侧面。B.把题目限定在某一时间范围内。C.从某一特定事件来看这一问题。D.把上述三个因素合并讨论。（二）★学与思★12请你结合自己的工作与生活谈谈对写作的

6、新认识(如就感受深切的人际沟通信息传播和社会活动三点中一二点即可,议论叙事均可,不少于300字)。我们的传统写作是以实践为第一要素，我们的前辈，包括今天健在的一些学者、专家学写作时并没有上过写作课，他们的名言是“多看与练习”，凭感觉学习写作。经验虽不乏规律，也有技能技巧，但毕竟主要是感性的东西。我们这一代大学生面对的是与前辈完全不同的社会环境：科技飞跃发展，知识爆炸式增长，改革、开放的世界……我们的视野有可能向整个世界拓展。我们崇尚“效果的写作”，可以而且能够花较少的时间，较好地掌握必备的写作技能。分析入门又学理论，又写文章，给感觉添上灵魂，决不像盲人骑瞎马式地乱撞，或

7、者是单纯地“跟着感觉走”.明确“主攻方向”，寻觅“突破口”。大学写作学习目标很明确，但是写作的综合性很强，写作能力层次感分明，各专业、各人写作基础又颇不相同。而且，文章写得好，各人的“得力点”并不一致；写作的“十八般武艺”、各种体裁样式，也并不要求人人样样精通。因此，学习写作要充分认识到提高写作能力途径的多样性，各人的“主攻方向”和“突破口”的差异性，从而扬长避短，集中才力，较快地“突破”，发扬优势，促进早慧，早出成果。当然，既有综合性，虽可以突出优势，但其他方面不能太差劲，基本功夫也是断断不能马虎的，否则只会欲速而不达。.结合实践写作，