写人叙事类作文训练教学

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1、《写人叙事类作文训练教学》课题组调查问卷分析报告 一、调查目的：    我校语文组课题《写人叙事类作文训练教学》实施研究以来，为配合课题的相关要求，结合我校的环境及学生的语文学习实际情况，我们中年级组开展了复述作文训练的科研工作。三年来，我组老师脚踏实地地抓好课改，在复述写人叙事类作文训练教学中下了很大功夫，为了检查学生三年来学生在复述写人叙事类作文训练中的兴趣，爱好，进步等，特进行一份结题问卷调查。二、调查时间：2013年3月三、调查对象：我校三、四、五、六年级学生四、主要了解学生对复述写人叙事类作文的兴趣以及认知程度的

2、评价。五、问卷法。对四个班发放25张，收回有效问卷25张。回收率100%六、调查结果分析：（一）对学生的问卷调查中选择题的统计结果：  题号选a选b 选c人数占%人数占%人数占% 11872%624%14% 21664%416%520% 3312%1976%312% 42080%520%00% 5624%416%1560% 600%1144%1456% 71872%728%00% 8416%1976%28% 　　（二）选择题的逐一分析：　1.你喜欢老师平时的复述写人叙事类作文课吗？（   ）　　　a.很喜欢      b.

3、一般     c.不喜欢题号abc172%24%4% 分析：每题反应出学生在心中已经认可对生活作文的喜爱，学习热情高，能够在学生心中引起不同的反响，可见复述作文给大家带来了很大的乐趣。  2.你喜欢写人叙事类作文的原因？（可多选）（   ）  a.我们很感兴趣      b.我们的写作热情高      c.参与性强题号abc264%16%20%   分析：从调查问卷可以看出，学生喜爱生活作文的原因是多方面的，他们喜欢参与，喜欢游戏，生活作文都是自己亲身经历的事情，因此写起来大家都很感兴趣。   3.遇到自己感兴趣或惊奇的事

4、时，你怎样做？（  ）      a.告诉别人      b.记在日记本上      c.动脑筋想一想题号abc312%76%12% 分析：从调查问卷中可以看出，通过老师的培养，大部分同学都养成了对印象深的、感兴趣的事会主动自觉地记录到日记本上的好习惯。   4.你们班是否经常有复述作文训练课？(    )      a.经常有         b.偶尔有        c.从没有题号abc480%20%0% 分析：从问卷可以看出，生活作文已经走进每个课堂，而且已经成为语文作文训练不可缺少的一部分。   5.你比较喜欢写什

5、么类型的作文？（  ）      a.写人记事的、写景状物的     b.想象作文　　c.生活情境作文题号abc524%16%60% 分析：从问卷中可以看出，学生偏爱于写写人记事的，复述作文参与性强、可操作性强，受到同学们的喜欢。  6.我对语文老师上的写人叙事类作文课的评价怎样？(     )      a.一点兴趣也没有      b.很感兴趣     c.表扬我，更有兴趣 题号abc60%44%56%    分析：同学们普遍反应对复述作文兴趣浓厚,尤其是受到老师的表扬后,写作兴趣更高。   7.你写完写人叙事类作文后

6、会有一种怎样的心情？（   ）      a.愉快，满足，完成任务后的轻松     b.没什么感觉    c.真累啊题号abc772%28%0%    分析：从问卷可以看出，学生写完复述作文后很有成就感，对自己的习作感到称心满意。因此，喜悦之情不溢于表。    8.语文老师在进行写人叙事类作文教学时会：(    )   a.写人叙事类作文教学经常借鉴单元课文写作方法。   b.写人叙事类作文教学经常给我们演示、活动、游戏等。c.写人叙事类作文教学给我们读范文而已。 题号abc816%76%8%    分析：从问卷调查中可以

7、看出，学生喜欢复述作文的原因是教师可以和同学打成一片，通过复述获取作文的素材。正因为有了同学们的参与、创新，因此写出来的文章更加出彩。七、分析思考：（1）激发了学生的作文兴趣，让学生乐于习作。   通过对问卷调查结果进行统计分析，我们可以看出，我们复述作文训练课题实施的写人叙事类作文是行之有效的。85%以上的同学喜欢上了复述作文。认为复述作文感觉有东西可写。做到立足于“读”，着眼于“写”。（2）拓宽了学生的作文思路，让学生善于组材。   以往写起作文，学生常常总会搜肠刮肚，总是“无话可写”。究其原因，主要是因为学生的作文思

8、路没有打开，不懂得审题，不懂得立意，不懂得根据作文的要求去搜集题材。复述作文训练通过参与、操作等方式，极大地培养了学生的发散性思维和创新性思维。整个作文的框架就清楚，脉络就清晰。（3）夯实了学生的文字功底，让学生精于表达。   通过复述作文的实践，夯实了学生的文字功底，让学生的表达更加流畅、形象、生动，