初中数学教学随笔

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1、初中数学教学随笔初中数学教学随笔第一篇：数学创新教育领会创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和先生日常学习、生死结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上采用不同的手腕和方法，把培育先生的创新认识与创新能力贯穿于素质教育实行和每一个先生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素质教育落到实处的症结所在。在具体的数学教学过程中，我注重了先生创新能力的培育，上面是我在教学中实行创新教育的几点领会：一、数学教师的创新认识是培育先生创新能力的首要条件教育自身就是一个创新的过程，教师必需具有创新的认识，改变以知识教授为中心的教学思绪，以培育先生的创新认识和实践能力为目的，从教学思绪到教学

2、形式上，英勇打破，确立创新性教学准则。古代心思学的研究表明，认知和情绪密不可分，教师自身的情绪现状，对先生起着潜移默化的作用，使课堂上涌现某种心思气氛，当一位有威信的、遭到先生尊崇和喜好的教师走进课堂时，先生就会兴味盎然，精力饱满，反之，先生的心思就会蒙上一层阴影，情绪就相当低落。在近几年的教育教学过程中发现，中规中矩的教学模式遏制了先生的创新认识和创新能力的发展，使得先生的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丧失了兴味和信心。二、创设成绩情境，激发创新思想主动性的心思特点，就是踊跃地开展思想活动，真正的“课堂气氛活泼”是指先生思想活动活泼，而不是外表热闹。乌申斯基说过：

3、“没有丝毫兴味的强制学习，将会抹杀先生探究真谛的愿望。”适当创设情境，能够激发先生的学习兴味，他们的创新认识就会孕育而生。例如：在讲“平行线的判定”时，可以发问：“如果有两条直线，这两条直线是不是平行线？如何作出断定？”教师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让先生作出断定，先生可能会不假思索的断定为平行线，教师再提出疑难：“能确定地说这两条直线是不相交的直线吗？咱们如今看到的部分是不相交的，但能确定在远处也不相交吗？”这一问便使先生堕入考虑，先生会对本人先前的断定发活泼摇，看到了单凭定义去进行断定是困难的，由此激发思想的踊跃性，盲目去摸索断定两直线平行的判定方法。三、把

4、数学和事实生活接洽起来，培育先生创新认识数学知识在日常生活、生产中都有普遍的利用，而大部分先生因看不到数学和事实生活的接洽而得到兴味，因此在平时的教学过程中，善于抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建根本的数学关系，使先生在一种轻松、高兴的环境中处理数学识题其实，实际生活中的许多成绩都可以用课本中的知识来处理，症结是让先生经过察看、操作、考虑、替换和运用，逐步构成良好的数学思想习气。第二篇：关于强化数学审题作用的考虑从平时的教学中，我发如今数学教学过程中，让先生构成良好的审题习气是做对标题的开端，因此，咱们必须时辰关注先生良好的审题习气的造就，致力把一些审题中出现的不好的习气扼制

5、住。本学期期中考试后，我将试卷发下去让先生分析一下错题的缘由，先生写在试卷上的大多是几个字“粗心大意”。先生错题的缘由难道全归于粗心吗？其实咱们都认识到，先生做题出错并非都是粗心，而是先生没有掌握好审题。解题是由审题、无关知识的回忆、课题的类化等几环节组成，而审题是要害的环节。在解题教学中，就如何强化审题认识，突出优化解题过程，训练先生思想，进步先生能力方面，我进行了踊跃探求，并收到了良好的效果。审题时要求先生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到标题后，不要自觉的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把标题的外围或要求划出来；最后是深刻理会标题的涵义。在初

6、中数学教学中，咱们应该把造就先生认真审题的习气贯穿到每一节课、每一个知识点上。上面谈谈我个人在教学中几点的领会。首先要重视审题，造就先生数学言语的互译能力学会运用数学言语是学好数学的根本保证。数学言语丰富多彩，有着不同的呈现形式。如文字、符号、图形等。先生如果掌握了数学言语的特点，并能正确顺利地对他们依据解体的需求进行互译，那么在处理数学识题时将起到火上浇油的作用效果。数学言语正确的互译依赖于对标题的正确理解和对题意的正确把握。否则将出现解题偏差。其主要经过审题，造就先生的观察能力观察能力在人的所有实践活动中具有重要的作用。一个人如果不能对周围事物进行零碎缜密的观察，他就不能

7、获得大量的感性知识，他的思想就缺乏松软的基础。一些技巧性的标题，其特点就愈加显明突出，如果发现了这些特点就很容易找到处理成绩的技巧和办法。在审题过程中，留意疏导先生观察标题特点，可以起到一举两得的效果，既降低了标题的难度，便于探寻解题技巧，又造就了先生的观察力。对先生的发展将起到严重的作用。再主要经过审题，造就先生的思想能力在数学教学中，造就先生的思想能力是造就先生各种能力的外围。先生思想能力的好坏往往表如今先生能否具有良好的思想质量，如思想的灵活性、深刻性、批判性、缜密性、发散性、创造性等，在解题教学