谈如何培养商务类专业学生的职业能力

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1、谈如何培养商务类专业学生的职业能力[摘要]为了适应世界经济一体化和我国市场经济的全面发展，中职商务专业的教学必须对原有的教学内容、教学方式、专业课程设置等方面进行改革，全面树立“以职业能力为本位”的教学指导思想，培养学生的合作能力，熟练掌握商务业务技能和技巧，具备后续教育知识基础的商务人才，才能较好促进中等职业商务专业教育的发展。　　[关键词]培养商务专业职业能力　　　　当前,中等职业教育的学生的基本素质越来越低，他们在整体上的学习能力不强，基础知识不扎实，学习方法不到位，没有养成良好的学习和生活习惯，意志薄弱，缺乏恒心

2、和毅力。长此以往，中职学生在心理上有一种失落、无奈的感觉，以至于学习自信心下降，丧失了学习动力。由于中职学生学习力欠缺，综合素质薄弱，学生缺乏自我发展能力，所以不能较好适应当今社会经济与职业发展对生产者岗位转换和提升的要求。这严重影响了中职学生自身潜力的发挥。随着经济全球化的发展，使得越来越多的国际化企业集团走进我国市场，我国将是21世纪世界最大的新兴市场和经济体，同时也有越来越多的我国本土企业参与到国际竞争中去。但由于长期以来受计划经济体制下人才培养制度的影响，以及中等职业教育的学生的基本素质越来越低和职业能力的下降，

3、许多商务活动从业人员的职业能力尚不能达到与国际接轨的要求。所谓商务职业能力，就是在当前社会政治、经济形势下，商务人员为了完成好本职工作所必须具备的各项专业素质、水平和能力。这就不可避免的使得我国本土企业与国际化财团在包括我国在内的全球市场范围内进行面对面的竞争。企业要应对更加激烈的市场竞争，对商务人才的职业能力也提出了更为严格的用工要求，根据本人多年从事商务类教学工作的经验，以及参考采访用人单位和历届毕业生的调查反馈，认为当前对中职学校商务专业学生的能力培养应侧重以下几个方面。　　　　一、提高自学能力　　　　中等职业的学

4、生基础知识不扎实，在校三年的学习时间较短，知识有限，而社会知识的更新周期则越来越短。商务知识也是如此，随着经济全球化的发展，越来越多的国际化企业集团走进我国市场，商务知识和技能也在不断更新。学生在完成商务基础知识的学习后，以后可能会在各种行业的不同岗位就业，如果没有一定的学习方法和自学能力，就很难适应各种岗位的要求，因此，必须不断激发学生对新知识的关注和渴求，并使他们认识到，“要凭技能谋职业，以素质求发展”，如果不注重知识的更新，就会跟不上时代的发展，就会被淘汰。教者在上课时经常教育学生要树立终生受教育的观念，“活到老，

5、学到老”，不断吸收和掌握新知识，新技能，新方法，创造性地分析新情况，解决新问题，不但能胜任当前的职业，而且能为将来的发展储备能量。　　　　二、重视务实能力　　　　商务人员的务实能力，是指其能够按照专业标准的要求，以比较高的工作效率处理复杂的具体业务的能力。商务工作是一项政策性、计划性很强、而且富有技巧性的工作，并且工作对象非常广泛，责任非常明确，工作的好坏与个人务实精神有很大关系。因此，教者在教学过程中，常从报刊杂志和网络上，引用一些企业在营销方面成功与失败的典型案例，结合《市场营销》和《商品经营》的教材内容，理论联系实

6、际的教育学生认识其重要性。通过实务模拟操作演练，培养学生耐心、细致、认真、踏实的作风，让他们具备熟练运用专业知识的方法和技能。还组织学生到商场和物流企业参观商品经营工作流程，让学生切身体验商务活动工作的环境、特点和要求，帮助学生调整自我，为适应今后工作早做准备。除此之外，还经常组织学生开展专业知识竞赛，或组织开展市场调查之类的活动。例如，在学习市场调查这节内容时，教者首先须对市场调查的主要内容和方法，以及市场调查在营销中的作用，作重点阐述和分析。接着，（1）让学生根据这一课应该掌握的知识，围绕生活和学习环境设计出一份调查

7、表。（2）让学生根据自己所设计的调查表，利用二周时间开展调查活动，再利用一周时间对调查结果进行整理和汇总。（3）让学生根据资料整理的数据，展开讨论交流撰写调查报告，并把经验总结出来。由于学生参与了调查的全过程，这就培养了他们的动手能力，并在实践活动中积极去思索、领悟与获取知识。教师在这一教学过程中是引导者，学生是学习的参与者，是学习的主体。通过师生的教学合作、交流、让学生主动掌握知识，体会在实际工作中必须认真对待市场调查的每一个环节、每一个数字、以及其准确性对企业预测未来是相当重要的。通过这次市场调查活动增进同学们对工作

8、的责任感和对工作务实的态度，达到学习目的。　　　　三、培养操作能力　　　　近年来由于受到普高热的影响，中等职业学校的学生大多数是经过选拔后淘汰下来的，他们在学业上的缺陷是显然的，这影响了他们个性的全面发展，影响了他们能力的形成。但他们年龄小，可塑性强，只要继续不断学习，发展前景还是广阔的。所以，中等职业教育的重点不是