《宇宙和微观世界》说课

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1、《宇宙和微观世界》说课我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书物理九年级第十一章第一节《宇宙和微观世界》一、教材分析1、教材的地位和作用“物质”是《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中科学内容三大一级主题之一，人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理（九年级）》“第十章多彩的物质世界”的出发点是物质的客观性。世界是物质的，物质是第一位的，本节课的立足点是物质的多彩性、丰富性。这节课是初中力学部分第一章的第一节，以探索无限的宇宙直至奥妙的微观粒子世界为目的。教材凸显的先进研究方法，将优秀的科学成果纷呈眼前，给学生带来五彩斑斓的

2、通想。再通过对现实生活的接触，学生会发现物理是那么有趣，使他们学习物理知识的欲望倍增，在第十章当中物质观点教育贯穿于整章的教学，而本节课是新教材新增加的一节内容是这一章的开篇之作，有着指路明灯的作用。通过本节课的学习使学生对于物质的认识更加合理化，为下一节课有关质量的教学奠定了基础，同时也奠定了学生科学世界观的基础。2、教材的知识结构本节内容如下：宇宙是物质组成的，物质是由分子组成的，原子结构，固态液态气态的微观模型及纳米技术的发展和应用。3、教材的编排特点把这些内容放在一起，使学生对知识的掌握具有一定的系统性和规律性：从对茫茫

3、宇宙的探索，到对微观粒子如分子、原子、原子核、电子等的认识，再过渡到探究我们日常生活中看得见、摸得着的固、液、气各种状态的物质的特性教材这样处理，既突出理论联系实际的特点，又体现了新的课程标准中科学探究的理念，以及从自然、生活走向物理，从物理走向社会的物理教育理念。4、教学目的根据《课程标准》的要求，本节课确定教学三维目标如下：⑴知识与技能：知道宇宙是由物质组成的。物质是由分子和原子组成的。初步了解原子的结构。对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。⑵过程与方法：通过学习对于人类

4、探索微观世界的历程；探索太阳系和宇宙的历程有一个大致的了解，并知道将这种探索不断深入⑶情感、态度与价值观：通过了解人类探索宇宙和微观世界的历程，认识人类随着探索的深入，逐渐认识客观的物质世界，树立科学的世界观。通过学习，进一步保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。概括起来说本节课内容要求学生知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；了解原子的模型、物质世界的宏观和微观组成及纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com5、教学

5、的重点和难点初中生侧重于对直观现象进行具体形象的思维来获得知识，而物质的微观构成看不见摸不着，教师既无法讲透彻，又要根据学生的理解能力和知识基础，画出原子结构的模型，所以是教师难教、学生又难理解的内容，所以它既是本节的重点，又是本节的难点。同时本节课还应注意将科学研究前沿的成果与初中物理实际的有机结合，使学生了解科学发展的脉搏。二、教材处理与学情分析本节课是新教材新增加的一节内容，沿着宇宙→星系→太阳系→地球→物体→分子→原子→原子核→电子的顺序领导学生进行学习，为学生展示了宏观的宇宙和精细的微观结构。新教材的这一安排，使学生对

6、于物质的认识更加合理化，有利于下一节课有关质量的教学。更有利于学生对于质量和密度的理解。此外，学生经过一年的物理学习具备了一定的探索研究问题的能力。本节课是他们第一次把研究方向由直观的宏观世界转向抽象的微观世界，因此在教学过程中我将物质的三种状态与原子结构两部分的教学过程进行了对调，这样既降低了学习的难度，又有利于教学的顺利开展。由于学生对于宇宙的了解十分广泛和详细，有关宇宙的内容可以放手让学生进行自学和交流。三、教法与学法为使学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。这节课采用了目标导学、讲授和讨论等多样化的教

7、学方式，将信息技术渗透到物理教学过程中。提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲。改变过分强调知识传承的倾向，创设物理情景让学生在情景中体味学习的乐趣，学习科学的研究方法获得新的知识。 四、教具与学具多媒体课件，挂图，蜡烛五、教学程序1、新课内容教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：第一部分，宇宙是物质组成的以创设情景导入新课，利用多媒体课件向学生展示课本图10.1—1和10.1—2，同时出示宇宙、银河系、太阳、地球几个关键词，让学生结合画面和关

8、键词，本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com将宇宙的组成利用图、知识树等形式进行描绘并进行有效的讲解。说说你所知道的宇宙。使学生初步认识宇宙并从而总结出宇宙是由物质组成的。在这一部分教学中一方面要让学生认识宇宙