试论高中思想政治课教学的论文

试论高中思想政治课教学的论文

ID:10954867

大小:56.00 KB

页数:5页

时间:2018-07-09

试论高中思想政治课教学的论文_第1页
试论高中思想政治课教学的论文_第2页
试论高中思想政治课教学的论文_第3页
试论高中思想政治课教学的论文_第4页
试论高中思想政治课教学的论文_第5页
资源描述:

《试论高中思想政治课教学的论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、试论高中思想政治课教学的论文【论文关键词】高中 思想政治 教育 教师【论文摘要】普通高中课程标准实验教科书《思想政治》(必修)内容更加生活化,更加便于自学,材料选取也更加具有时代性和科学性。而这套教材的最重要特点是:强调思想政治的生活化,把思想政治教育看作是生活的必然追求。但是由于考核和评价体系,以及教师的知识素养和观念的原因,这套教材的特点不能很好地得以发挥。本文对教材的内容和特点,考核和评价的局限与对策,对教师的要求等三方面进行了探讨,旨在为高中思想政治教学寻找突破点。普通高中课程标准实验教科书(思想政治》(必修)与旧政治教材“经济常识”、“政治常识”及“哲学常识”相比,内容更加生活

2、化,更加便于自学,资料选取也更加具有时代性和科学性。而这套教材的最重要特点是:强调思想政治的生活化,把思想政治教育看作是生活的必然追求。这点我们从这套教材的内容即可看出,必修1-4分别是经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。其实这套新教材编写的目标,依据《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的课程改革的目标,本次高中思想政治课性质被定位为:“高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物

3、主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。.”正是基于此,我认为高中思想政治教学应该在以下几方面多下点功夫。一、把握教材的内容和特点新教材已经过三版的修改,应该说已经相当完善,内容的选取也更加科学,更加适应学生的身心特点,也更加便于自学,时代性鲜明。就教材内容来说,《思想政治》(必修)课程教材共设四个课程模块:思想政治1(经济生活);思想政治2(政治生活);思想政治3(文化生活);思想政治4(生活与哲学)。其中,“思想政治1,2,3”分别讲述经济、政治、

4、文化三大生活领域的常识,以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义,是整合这三个课程模块的核心概念。“思想政治4”的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑,即认识经济、政治、文化三大生活领域的世界观和方法论;求真务实,集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神,是整合这个课程模块的核心概念。抛弃了以往旧教材过时的内容,突出了政治与社会的关系,尤其强调了文化的重要作用。这些内容涉及社会生活的各个方面,涉及到哲学、政治学、经济学、伦理学、法律等多学科知识。例如,思想政治1(经济生活)和马克思主义政治经济学相比,更偏重于经济和人们

5、的生活方面,它的四个单元分别是“生活与消费”,“生产、劳动与经营”,“收人与分配”,“发展社会主义市场经济”。这就要求教师必须抛弃原有的观念,更多地掌握经济学的知识,并把握社会主义经济制度,了解国家的经济政策。以便准确地把握教材,更好地引导学生学习。同时,便于自学。新教材在课程之前已告诉同学们如何使用这套教材。课程之前的“致同学们”,相当于以前的“说明”,有两方面的内容:一、怎样看待这门课,主要是介绍这门课的内容,与我们日常生活的的关系,学习这门课的意义,生动形象,通俗易懂;二、如何阅读这本教材,介绍了教材的编写结构和学习方法,具体、细致。这篇“致同学们”是同学们学习的钥匙,也是教师如何

6、在理解教材的特点,更好引导学生的前提条件。每单元前,有本单元的知识框架,重点概念、重点知识点一一列出,一目了然。《思想政治》新教材较之以往的教材,突出特点是适应中学生的认知特点,增强了教材的可读性,引人大量学生熟悉的、有代表性的、注重思想教育的事实材料,从感性和理性的结合上让学生去掌握教材的基本结论。同时插图也是这套教材的一大特色,大量的具有时代性和代表性擂图,使课文看起来更加形象,更加直观,也更加便于理解,例如思想政治《思想政治》(必修)3的插图多达150幅,使抽象的文化现象更加直观。针对教材的这种变化,我们也应该相应地改变原来的教学方法。二、关于考核与评价考核和评价是衡量教育效果的最

7、有效的手段,思想政治教育的考核和评价依然如此。由于现行思想政治教育的衡量标准仍是考试,难免造成教师在教学中的顾虑,教学方法目的性和针对性无非是围绕高考转,说到底:分数是硬道理。因此,我们要真正达到教材设计的效果,仍有一段漫长的路要走。为了达到新教材的目标,我们必须彻底抛弃“唯分”观念,确立素质教育观。观念是行为的向导。为了促进“应试教育”向“素质教育”转变,在处于应试教育思维定势的控制之下改变这种状况、就必须先从观念人手,彻底改变教

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。