智慧课堂方案（无线手写板）

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1、智慧课堂技术方案-14-产品技术方案一、教育背景新课堂教学改革使课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。新教改要求从传统的教学模式中解放出来，实行灵活多变的计算机多媒体教学，是新课标教学的特点。新教改实施过程中，更新观念是关键。注重能力培养，是新课标教学的核心。从教育改革到一步步实施，教育信息化建设势在必行。教育部颁布的中小学教师信息技术应用能力标准已全面实行，根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I.应用信

2、息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。二、产品研发背景针对中小学教师信息技术应用能力标准要求，宁波宁大教育设备特别研制一款智慧课堂产品，本产品有效结合中小学教师信息技术应用能力标准要求，为全面提升中小学教师的信息技术应用能力提供技术支持，促进信息技术与教育教学深度融合。智慧课堂利用技术工具收

3、集学生学习过程信息，智能化批改整理与分析，发现教学问题，及时提出针对性的改进措施。利用技术支持，转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。三、方案概述智慧课堂旨在每个学生端配置一块易方纸质手写板。教师纸上板书授课，备课和作业过程在书写中实现数字化管理。师生间可以通过在纸上书写，实现老师和学生、学生和老师、学生和学生的及时互动，实现一对一的授课效果，课堂练习、考试测试、自主练习均在手写板上进行，答题过程以及结果在老师端一一呈现，老师只需轻松批改即可，详细的数据统计结构一目了然。智慧课堂具有人性化、混合性、开放性、智能性、交互性、生

4、态性六大特性。-14-产品技术方案它是一套基于“现代教育技术”及“智慧课堂”理念，支持“翻转课堂”、“微课堂”教学，可实现探究式、小组合作式、自学辅导式等多种课堂教学模式的新型一室多用教室。智慧课堂可推动教学方式转变，将传统的、被动的教学模式改变为现代的、互动式的教学模式。将传统的教学模式改为数字化教学模式，丰富了教材内容，使课堂内容更丰富化、个性化。互动式教学模式更进一步推动教学方式的数字化转变，提升职业教育的教学效率和质量。三、系统拓扑图4.1设备连接图-14-产品技术方案4.2教室效果图-14-产品技术方案三、系统简介手写板l采

5、用电磁感应技术，支持4096×4096分辨率，1秒钟能采集130多个点，精细度高。l原笔迹手写。无论是课堂笔记还是作业都可以用真实的文字书写来录入。l手写板内置无线模块以及锂电池连接，无需外接任何线路，可根据个人习惯任意位置书写，锂电子可拆卸循坏充电，方便简洁。手写板采用ZGB无线传输模式，无辐射、抗干扰，实时进行数据传输。l书写纸张任意化，可以是下发的试卷、练习册、作业本或是更厚硬质笔记本，普通白纸即可，无任何特殊要求，实现纸面书写信息化的目标。l普通笔芯，合理分配，低成本，高效率。l手写板亦配有上一页、下一页、呼叫、横屏等操作按钮

6、，使用起来更加方便简洁。创新的功能设计及产品特色l手写板纸质书写-14-产品技术方案采用手写板纸质书写的模式，并且纸质书写能同步显示在屏幕上。学生书写轨迹能实时保存在系统中，教师可随时进行提取和回放，便于为师生课后回顾以及阶段复习时提供充分的教学资源。纸上的习题记录有利于学生随时翻阅和查看，电子档的上传保存便于教师课后的总结和调用。常规作答，普通笔芯，合理分配，低成本，高效率。同时让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力。利用技术支持，转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。l题号自动识别学生只需在题

7、号区书写答题题号（0——99），系统软件自动识别题号，并将答题内容保存在相应的题目中，老师打开阅卷系统直接导入试题即可改卷，客观题系统自动识别题号以及答题内容（ABCD√等），并进行自动改卷。l智能阅卷批改打开老师批改软件，导入学生答题内容，客观题系统自动批改打分，主观题老师用手写板进行批阅，打上相关分数即可。l课堂教学课堂教学是实施互动教学的主要场所，教师和学生可以通过此模块实现实时和非实时的互动交互。教师可以PPT、Word、图片、文本等课件信息通过投影显示展示，或者发放纸质的题目给学生出题，学生通过常规的“纸上作答”模式，系统会

8、实时同步记录学生的整个做题过程以及学生做题的讲解语音，同时，教师端电脑上实时反馈每个学生的答题情况，轻松回放学生做题过程，及时进行教学评估，培优辅差，全面关注学生新知的掌握情况。再者，习题书写模式，便于为师生课后回顾以及