新课程背景下高中语文阅读教学探究

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1、新课程背景下高中语文阅读教学探究摘要：语文作为整个高中阶段极为重要的一个科目，除了是一门语言学科，更是对学生的素质提升和情操陶冶都有一定的积极意义，养成爱读书、爱看书的习惯同样能让人受益终生。根据新课改的要求，我们需要充分发挥学生的主体地位，培养其自主能力和综合素质的提升。阅读对于一门语言学科来说，其重要性不言而喻，且无论是对高中语文的学习来说，还是从学生的综合素质来说，都有相当积极的意义，那么如何在高中语文教学中充分利用阅读教学的能力就显得尤为重要了，本文将针对新课程背景下高中语文阅读教学模式的建构做一些简单探讨。关键词：高中语文；阅读

2、教学；新课程5“书读百遍，其义自现”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。[1]早在古代，人们就充分认识到了阅读的重要性。这些经验经过时间的沉淀和考验，也都成为了语文教学的有效法宝之一。然而从古至今有多少学子在勤奋于学的时候，花费的时间和心血与得到的收获不成正比，事倍功半。传统的阅读方法显然已经逐渐不适应新形势新背景下的语文教育。所以，语文的阅读教学同样应该与时俱进，那么在新课程背景下如何让高中语文阅读教学逐渐适应新要求、新形势达到有效教学的目的呢？下面本人根据自身经验做一些简单建议。一、树立全新的阅读概念5阅读是人们获得信息的重要途径之

3、一，对于学生文化修养的提升和正确的价值观树立都有相当重要的意义。很长一段时间以来，语文阅读教学都通过让学生从少量的经典文章的阅读中学会阅读的基本技巧，并以此应用于学习。然而，这种技能型的锻炼除了让学生能够在考试时取得高分以外，无论是对学生阅读习惯的培养，还是对阅读量的扩大上来说都收效甚微。语文的学习本身也是一种情操陶冶和培养情感的过程，作为一个富有感情的科目，用这样机械的方式去进行阅读，应付考试，自然也让学生们对阅读学习开始兴趣乏乏。[2]阅读的本质，不是让学生掌握某种技能，而应是让学生养成这种读书的习惯，将阅读作为生活的一部分从而形成健

4、康向上的积极生活方式。阅读是语文教学最基本的内容，一切语文的教学活动都将以此开展进行，而在新课标中明确指出了对促进学生在课堂中主体地位的要求，在阅读教学中同样如此，教师切忌用自己的讲解来完全代替学生在阅读中自我理解的过程，那么阅读也将失去应有的意义，相反，应当营造一个气氛和谐，自由阅读和思考的过程，培养学生的自主能力和思维扩散，以此达成新课标要求，提升阅读教学的有效性。同时，在阅读过程当中还应当引导学生摆脱教材的束缚，扩大阅读范围，使得学生乐于读、善于读。阅读是一个循序渐进的积累过程，不会阅读，就不会学习，我们应当鼓励学生多读书，宁可减少

5、作业量也应充分保证学生的阅读时间。阅读教学的目的，是以此让学生掌握更为广阔的知识和培养良好的习惯，而不仅仅局限于一时技能和知识，对其他学科的学习和学生的生活都有一定的积极意义。二、培养阅读兴趣和积极性诸多事实证明，凡是在所处领域有极大成就的人，往往对其所专研的事物或者所在的行业有着浓烈的兴趣，兴趣是5一切专研和学习的最佳原动力，[3]也是同学们最好的老师。以激发兴趣的方法来培养学生的阅读能力，让学生主动对语文阅读进行探究，相对于其他方法来说显然是效果更佳的。学生的阅读兴趣是支持他们学习语文和自主探究的东西所在，也是提高语文阅读教学质量的有

6、效途径和保障。一个优秀的语文教师不应当仅仅是懂得教学生们如何理解课本，而是善于激发他们的学习兴趣，这就需要语文教师能够用适当的方式引导。在阅读教学中，教师应当努力创造良好的阅读氛围，多收集学生感兴趣的材料，让他们在自主的反复阅读中品味课文含义，感受字里行间的意味和情感，融入到课文所营造的情感氛围当中，自然也就容易产生阅读兴趣，调动学生的阅读积极性。这些也都是新课标理念和要求的一种体现，促进学生的兴趣，让他们主动进行探究学习，实现教学中的主体地位和思维扩散的锻炼。三、掌握正确的阅读方法一个好的方法，能够让人事半功倍，反之自然则是事倍功半了。

7、掌握正确的阅读方法，提升阅读的质量，也是阅读教学中需要注意的一个地方。教师应当引导学生在阅读中体验文章所表达的情感，认真品味。鼓励学生制定系统的计划和目标进行阅读，通过广泛的阅读和总结掌握正确以及适合自己的阅读法方法。同时，还应当加强在阅读上的指导，让学生学会精读和浏览，根据文章不同，选择不同的阅读方式。让他们掌握创造性阅读和探究性阅读等等阅读技巧，养成对优文美句的摘抄记录习惯，通过长时间的累积和正确方法的引导提升语文阅读能力和综合能力，让语文阅读质量得到质的飞跃。四、拓展阅读空间5语文的学习需要一个长期的知识累积过程，并不在于一时方法和

8、技巧，而更多的在于一种语文情感、文学素养的培养。阅读也同样如此，需要学生长期坚持且不应仅仅局限于课本的阅读，还应当善于对课本以外有用知识进行收集阅读，扩大阅读渠道，通过课内的阅读指导，自发的扩