毕业班汉语总阅读理

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1、阅读理解第一册（一）《我的老师》1、本文作者魏巍，代表作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。本文体裁是散文。结构是：总分总。2、本文叙述了哪几件事情？答：蔡老师假发怒，教我们跳舞，带我们观察蜜蜂，教我们读诗，我们模仿蔡老师写字，放假时我依恋蔡老师，梦里寻师。（前面五件事略写，最后两件事情详写。）3、本文的感情线索是什么？答：回忆、依恋、思念蔡老师。4、本文先用第三人称，后用第二人称“您”，人称的变化使用对表达情感有什么作用？答：用第三人称事实陈述事件，后用第二人称，感情上更为强烈，就好似在与蔡老师面对面交谈，使人感

2、觉更为亲切、强烈，写出了作者渴望在暑假中希望与蔡老师面对面交谈，表达了作者对蔡老师依恋喜爱之情。5、蔡老师在“我”的记忆里是一个怎样的人？答：蔡老师是一个温柔而美丽的人。6、第3段中从哪些词可以看出蔡老师没有存心要打的意思？这些词语中展现了蔡老师的什么性格？答：①“仅仅”“好像”“落”“轻轻”“敲”、“笑”②展现了蔡老师温柔慈爱的性格。7，蔡老师教过“我”一些什么？答：教我们文化知识，教我们跳舞，教我们观察蜜蜂，教我们读诗8、第7段中“默默”“急于”流露出了孩子们什么样的感情？“默默”“漫长”似乎与孩子的天性不合，作者为什么要

3、这么写？答：①流露出了孩子们热爱、依恋蔡老师的深情。②“默默”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。“漫长”看似反常，更显得学生对老师的思念和挚爱。9，第⑦段中从哪些方面看出同学们喜欢蔡老师？（用原文回答）答：我们见了她不由得就围上去，即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。9，第⑧段记叙了放假时我舍不得离开蔡老师和梦里寻师这两件事；记叙顺序是时间顺序10、文章通过这几件事情表达了师生之间怎样的感情？答：全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的热爱、依恋和思念。11、哪件事情表现了

4、“我”对蔡老师的依恋、思念之情？答：暑假里“我”梦里寻师。12、写出梦里寻师的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。答：时间：夏季的夜里；地点：家里；人物：“我”和母亲，起因：太想念蔡老师经过：梦见蔡老师，爬起来迷迷糊糊地去找蔡老师，被母亲叫醒结果：母亲劝了一会儿我又睡着了。13、“对于一个喜欢他的老师的孩子”中的“他”指的是作者-34-14、将反问句“像这样的老师，我们怎么会不喜欢，怎么会不愿意和她接近呢？”改成陈述句。答：像这样的老师，我们非常喜欢，非常愿意和她接近。15、文章最后一段抒发了作者怎样的感情？若改为“我很

5、想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？答：①抒发了作者对蔡老师的感激、敬佩和怀念之情。不行，原句感情深沉含蓄，改了后感情平直，表达效果较差。16、如果你要当老师，那么你要当一名怎样的老师呢？答：知识渊博，有责任心和爱心的老师。（二）《散步》1、歧qí霎shà粼lín蹲dūn拆chāi1、本文作者是莫怀戚，本文体裁是散文。2、第1段和第6段中冒号的作用是：提示下文，第4段中破折号的作用是：解释说明。3、在文中找出下列词语的反义词。浓（淡）胖（瘦）重（轻）老（幼）温暖（寒冷）高大（矮小）强壮（虚弱）4、文中描写景物的句子是：（1）这

6、南方初春的田野！大块小块的绿色随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的水也咕咕地冒着水泡。（2）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，路的尽头有一口美丽的鱼塘。5、给下列句子加上标点符号。（1）这南方初春的田野！大块小块的绿色随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的谁也咕咕地冒着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。（2）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路好走；儿子要走小路，小路有意思。（3）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。6

7、、“我的母亲又熬过了一个寒冷的冬天”一句中的“熬”能否换成“度”，为什么？答：不能换。因为冬天对于一个老人来说本来就很难过的，加之母亲身体本来就不好，所以用“熬”字更能准确表达出母亲过冬天的艰难，而“度”不能。7、选词填空（1）不过，一切都取决（取决、决定）于我。我决定（取决、决定）委屈儿子，因为我和他在一起的日子还很长，我和母亲在一起的日子短了。（2）我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮（强壮、高大）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大（强壮、高大）的父亲。8、文章第⑥段对“我”主要运用的描写方法是：心理描写、语言描写。9

8、、母亲为什么“很听我的话”？答：因为儿子长大了，而母亲已经老了，她在精神上依赖儿子。10、为什么绿色、嫩芽、田里的水会使人想到生命？答：因为绿色、嫩芽、田里的水都是生命的象征，代表着初春生命的复苏、萌生。11、一家人在散步过程中发生了分歧，“分歧”是什么意思？发生了怎样的分歧