依法治校工作总结范文 三则

依法治校工作总结范文 三则

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1、依法治校工作总结范文三则  以人为本,依法治校,以德育人的教育理念,是我校依法治校的方略,长期以来我校高度重视依法治校工作。尤其近几年来我校把依法治校示范校的创建活动作为提高办学质量和提升学校品牌来抓,取得了显著的成效。  一、加强班子建设,发挥整体功能。  学校领导班子深入学习三个代表的重要思想和十七大文件精神。通过学习教育活动,班子思想上开拓进取、行为上团结协作。公正,廉明,民主,相容这是我们班子的行为规范。学校成立依法治校领导组,由校长任组长、班主任为成员,认真落实校长责任制。把依法治校工作纳

2、入学校工作议程,作为学校的一项重要工作来抓。  二、完善制度、落实常规,强化管理、提高实效。  只有健全制度,才能有效促进依法治校制度化、规范化。为此,经教代会审议通过了《财务管理规定》、《开展民主评议行风工作实施意见》、《开展师德师风教育考核办法》、《教职工年度考评工作方案》、《教职工职务评聘工作方案》等,遵照章程实施办学活动。  1、强化常规管理。  落实埭南中心学校常规量化评比制度,发现问题及时通知整改,大力整顿学生的仪容仪表,规范学生穿着,严格考勤制度,发现问题及时教育,促进优良校风的进一步

3、形成。  2、完善两有生教育管理机制。  建立两有生转化跟踪档案,成立以各年级以教导处、少先队、班主任为主导的两有生帮教小组,召开两有生座谈会,家校联系会等,努力促进两有生的转化。  3、加大整顿校园周边环境、定期检查,及时发现问题及整改。  加强校园治安整顿,确保校园安全。学校每周组织相关人员对学校周边网吧、电子游戏厅早、中、晚进行不定期检查。  4、抓好教学质量管理,实施学校考试规范化,提高考试信度。  认真组织期末考试工作,保密命卷,严肃考纪,严格执行流水评卷,统一评分标准。  5、加强学籍管

4、理,规范学籍档案。  认真执行县教育局有关学籍管理办法,健全学籍档案资料,做好学籍整档。范文二:  我校长期把加强对青少年的法制教育、预防和减少青少年违法犯罪工作纳入德育教育、精神文明教育、中学生日常行为规范教育的治理规划之中,特别在普法期间,学校广泛动员教师、学生家长、组织全社会力量,开展法制宣传教育工作,从源头上遏制了青少年学生违法犯罪的增长势头,法制教育取得了一定成效。现就我校的法制教育工作总结如下:  一、强化领导、建立科学的领导体制机构,制定宣传教育齐抓共管的机制,为做好学校法制教育提供重

5、要保障,法制教育是德育教育内容,学校动员全体教师、所有家长积极参与,形成齐抓共管的局面。我们采取了三个步骤:首先,学校普法领导班子成员统一认识、健全制度、制定切合实际的教育内容和方式方法;其次,统一规划部署、检查制度落实,明确各位教师的责任;第三,动员社会力量参与,形成较浓厚的法制氛围。我们聘请管辖派出所所长担任学校法制副校长,与他达成共识,定期在学校举办专题法制讲座,讲解相关的法律法规。经过努力,我校完善了学校法制教育的领导体制和工作机制,形成了家长监督、司法行政部门指导、学校组织班级具体实施、师

6、生共同参与、全社会各方面配合的工作格局。实践证明,这种领导体制和工作机制符合客观实际,是开展学校法制教育,预防学生违法犯罪的重要保障。  二、充分利用好学校作为德育主阵地的优势,加强法制宣传教育  学校是对未成年人进行思想教育的主渠道主阵地主课堂,我们利用学生集中的优势,组织了大规模的法制宣传活动,使与学生生活和学习相关的法律法规得到广泛普及。学校分两次主题班队会针对《预防未成年人犯罪法》、《道路交通管理条例》进行主题教育活动,并邀请法治副校长来校做《关于青少年违法犯罪现象的分析与思考》讲座,通过讲

7、解这些法律、法规,使学生了解了我国法制体系,自觉地用法律法规来约束自己,用法律法规来保护自己。学期初组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》,充分利用课堂进行法制教育,做到了普法教学有计划,学习有教材,任课有教师、上课有教案,课时有保障。思品课穿插法律知识作到理论联系实际,增强学生的道德观念、法制观念。我校在教育方法上注重传授法律知识与提高法律意识相结合;法制教育与思想品德教育相结合与学生日常行为规范教育的治理相结合;普法教育与依法执教相结合;课堂教育与课外教育相结合;形成了我校的特色。通过

8、多种形式的法制教育,使与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到基本普及。在普法过程中,我们坚持注意协调社会、学校、家庭三方面的力量,形成教育的三位一体的合力。增强了学生遵纪守法意识和防范自护意识。  三、结合学生特点组织学生开展各种活动,作到内容丰富,并坚持教育形式多样化,注重实效  1、紧密结合学生特点,紧扣时代主题是今年我校法制教育宣传月的突出特征。掌握学生的生理和心理特点是开展好法律教育的前提,只有这样,才能做到有的放矢。现阶段学生的生理、心理成熟早自控能力较差

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