教案.教材-—最新2015-2016学年春季学期人教版小学二年级数学下册教案收藏版.doc

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1、2015-2016学年度下学期人教版二年级数学教案2015-2016学年度下学期教学进度计划科目:数学年级：二年级周次月日教学内容13.01--3.04一、数据收集整理23.07--3.11二、表内除法（一）1、除法的初步认识33.14--3.181、除法的初步认识2、用2--6的乘法口诀求商43.21--3.25四、用2--6的乘法口诀求商整理和复习53.28--4.01三、图形的运动64.04--4.08三、图形的运动74.11--4.15三、图形的运动四、表内除法（二）84.18--4.22四、表内除法（二）

2、94.25--4.29四、表内除法（二）五、混合运算105.04--5.06五、混合运算期中考试115.09--5.13五、混合运算125.16--5.20六、有余数的除法135.23--5.27六、有余数的除法七、万以内的认识145.30--6.03七、万以内的认识156.06--6.10七、万以内的认识166.13--6.17七、万以内的认识八、克和千克176.20--6.24九、数学广角——推理186.27--7.01十、总复习197.04--7.08期末考试207.11--7.15家访学期总备课教学内容一、

3、数据收集整理六、有余数的除法二、表内除法（一）七、万以内数的认识三、图形的运动（一）八、克和千克四、表内除法（二）九、数学广角五、混合运算十、总复习教学目标理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。注

4、意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。学情分析大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。要重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教学重点1、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 2、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观

5、念。培养学生的空间想象能力。 3、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。 4、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。5、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。教学难点1、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 2、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。 3、让学生在学习中体验到成功的

6、喜悦，增强学生学好数学家的信心。 4、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。5、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。教学准备电子白板，课件总课时50课时左右课时安排一、数据收集整理5课时二、表内除法（一）5课时三、图形的运动（一）5课时四、表内除法（二）5课时五、混合运算5课时六、有余数的除法5课时七、万以内数的认识5课时八、克和千克5课时九、数学广角5课时十、总复习5课时第一单元单元备课教学内容

7、数据收集整理教学目标使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。教学准备电子白板，课件总课时2课时课时安排数据收集整理……2课时课题数据收集整理（一）课时第1课时备课时间2月26日教学目标1、体验数据收集、整理、描述

8、和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学模式问题探究式教学模式教学准备课件教学流程一